statisztika Archívum | Diplomátszerzek

Felvételi trendek 2026-ban: mely szakokat választják a legtöbben?

A magyar felsőoktatás az elmúlt néhány évben látványos növekedést mutatott. A jelentkezők száma folyamatosan emelkedik, 2026-ban pedig már több mint 140 ezer jelentkezést adtak be a felvételizők, ami az elmúlt évek egyik legerősebb eredménye. Ez azt jelenti, hogy egyre többen gondolják úgy: a diploma továbbra is komoly előnyt jelenthet a munkaerőpiacon.

A legnépszerűbb szakok rangsora ugyanakkor meglehetősen stabil. Évek óta a gazdálkodási és menedzsment vezeti a listát, és 2026-ban is messze erre a képzésre érkezett a legtöbb jelentkezés: összesen több mint 20 ezer felvételiző jelölte meg valamelyik intézményben. Mögötte a kereskedelem és marketing, a pszichológia, a nemzetközi gazdálkodás és a mérnökinformatika következik, de továbbra is kiemelkedően népszerű az általános orvos, az ápolás és betegellátás, a jogász, valamint a pénzügy és számvitel szak is.

A toplista ugyan első pillantásra kevéssé változik évről évre, a háttérben már jól láthatók az átrendeződések. Egyes képzések népszerűsége folyamatosan nő, másoké stagnál vagy visszaesik, miközben új munkaerőpiaci igények és gazdasági folyamatok is alakítják a felvételizők döntéseit. A következő évek sikeres pályaválasztásához ezért már nemcsak azt érdemes figyelni, mely szakokra jelentkeznek a legtöbben, hanem azt is, milyen trendek rajzolódnak ki a statisztikákból.

Mik a nyertesek, és mely szakok vesztettek lendületükből?

Bár a legnépszerűbb szakok élmezőnye csak lassan változik, az elmúlt öt-hat év felvételi adatai alapján jól látszik, hogy egyes képzési területek folyamatosan erősödnek, míg mások iránt mérséklődik az érdeklődés.

A legnagyobb nyertesek közé tartoznak a pszichológiai, az egészségügyi és az informatikai képzések. A pszichológia évek óta az egyik legkeresettebb szak, amit részben a mentális egészség iránti növekvő társadalmi érdeklődés, részben a sokoldalú elhelyezkedési lehetőségek magyaráznak. Az egészségügyi szakok – különösen az ápolás és betegellátás, valamint az általános orvos képzés – szintén stabilan vonzzák a jelentkezőket, miközben a mérnöki és informatikai szakok népszerűségét a digitalizáció és a technológiai fejlődés tartja magasan.

Szintén látványosan nőtt az érdeklődés a pedagógusképzések iránt. A béremelések, az ösztöndíjprogramok és a képzési feltételek átalakítása érezhetően több fiatalt ösztönzött arra, hogy tanári vagy óvodapedagógusi pályát válasszon. Bár ezek a szakok még nem tartoznak a legnépszerűbbek közé, az elmúlt évek statisztikái egyértelmű növekedést mutatnak.

Ezzel párhuzamosan néhány területen csökkent a jelentkezők száma. Több hagyományos bölcsész- és társadalomtudományi képzés iránt kisebb lett az érdeklődés, és egyes agrárszakokon is visszaesés figyelhető meg. Ez azonban nem jelenti azt, hogy ezek a diplomák elvesztették volna az értéküket. A felvételizők döntéseit egyre inkább befolyásolja, hogy milyen gyorsan lehet elhelyezkedni, mekkora kezdő fizetés várható, illetve milyen karrierlehetőségeket kínál egy adott szak.

A statisztikák alapján kirajzolódik egy általános tendencia: egyre többen keresnek olyan képzéseket, amelyek gyakorlati tudást adnak, jól kapcsolódnak a technológiai fejlődéshez és rugalmas karrierutat kínálnak. Ez magyarázza, hogy a gazdasági, informatikai, egészségügyi és mérnöki szakok évek óta stabilan a legkeresettebbek közé tartoznak, miközben más képzések népszerűsége inkább hullámzó.

Hol a legnagyobb a verseny, és mire számíthatnak idén a felvételizők?

A magas ponthatár önmagában nem azt jelenti, hogy egy szak „nehezebb”, hanem azt, hogy sok jó eredményt elérő jelentkező szeretne bejutni ugyanarra a képzésre. A ponthatárt minden évben az adott szakra jelentkezők teljesítménye, a rendelkezésre álló férőhelyek száma és az intézmények felvételi szabályai együttesen alakítják, ezért ugyanazon szak ponthatára egyetemenként is jelentősen eltérhet.

Ponthatár-körkép: mutatjuk, mely szakok a legnépszerűbbek 2025-ben!

Az elmúlt évek alapján a legnagyobb verseny továbbra is a pszichológia, a jogász, az általános orvos, valamint több gazdasági képzés esetében figyelhető meg. Az ELTE pszichológia szakán például évről évre 440 pont feletti eredményre volt szükség az állami ösztöndíjas helyekhez, míg a jogászképzésen több intézményben is 450 pont körüli vagy azt meghaladó ponthatárok alakultak ki. A Semmelweis Egyetem általános orvos képzésére szintén hosszú évek óta csak kiemelkedő eredményekkel lehet bekerülni.

Ugyanakkor nem minden népszerű szakhoz tartozik kiugróan magas ponthatár. A mérnöki és informatikai képzéseken – bár sok a jelentkező – az intézmények jellemzően nagyobb hallgatói létszámot tudnak felvenni, ezért a ponthatárok több egyetemen mérsékeltebbek, mint például a pszichológia vagy a jog esetében. A gazdálkodási és menedzsment szakok között szintén jelentős különbségek lehetnek: míg egyes intézményekben 380 pont körüli eredmény is elegendő, addig a legnépszerűbb egyetemeken ennél jóval magasabb ponthatárok alakultak ki.

Mivel 2026-ban ismét kiemelkedően sokan jelentkeztek a felsőoktatásba, a legkeresettebb szakokon várhatóan idén is erős lesz a verseny. Ugyanakkor érdemes szem előtt tartani, hogy néhány pont eltérés a korábbi évekhez képest még nem jelent biztos felvételt vagy biztos elutasítást. A ponthatárok minden évben az aktuális jelentkezői mezőny teljesítményéhez igazodnak, ezért a korábbi évek adatai inkább támpontként szolgálnak, mintsem biztos előrejelzésként. Éppen ezért a szakértők azt javasolják, hogy a jelentkezők ne csak az előző évi ponthatárokból induljanak ki, hanem több év tendenciáit is vegyék figyelembe, amikor felmérik az esélyeiket.

Mit üzennek a trendek a jövő felvételizőinek?

Bár a felvételi statisztikák azt mutatják, mely szakok népszerűek ma, a pályaválasztás során legalább ilyen fontos kérdés, hogy mire lesz szükség öt-tíz év múlva. A hazai jelentkezési adatok és a nemzetközi munkaerőpiaci elemzések egyaránt azt jelzik, hogy a felsőoktatás egyre inkább a digitalizáció, az egészségügy és az összetett problémamegoldást igénylő területek felé mozdul el.

A World Economic Forum Future of Jobs Report 2025 szerint a következő években tovább nő a kereslet a mesterséges intelligenciával, az adattudománnyal, a kiberbiztonsággal és a mérnöki területekkel kapcsolatos szaktudás iránt. Ugyanakkor a technológiai ismeretek önmagukban már nem elegendők: a kreatív gondolkodás, az alkalmazkodóképesség, az elemző szemlélet és az egész életen át tartó tanulás is a legfontosabb készségek közé tartoznak.

Hasonló következtetésre jut az OECD is. Az oktatási szervezet szerint az MI és a zöld átállás egyszerre alakítja át a munkaerőpiacot, ezért egyre nagyobb értéket képviselnek azok a diplomák, amelyek naprakész szakmai tudást és könnyen továbbfejleszthető készségeket adnak. Az egészségügyi, műszaki, informatikai és gazdasági képzések várhatóan továbbra is keresettek maradnak, miközben a legtöbb szakmában szintén felértékelődnek a digitális kompetenciák és az adatelemzési ismeretek.

Mindez azonban nem jelenti azt, hogy csak a legnépszerűbb szakok vezethetnek sikeres karrierhez. A felvételi adatok inkább iránytűként szolgálnak: megmutatják, hol a legnagyobb a verseny, de a megfelelő szak kiválasztásánál legalább ilyen fontos az érdeklődés, a képességek és a hosszú távú célok figyelembevétele. A statisztikákból egy dolog biztosan kiolvasható: azok lesznek a jövő nyertesei, akik nemcsak diplomát szereznek, hanem képesek folyamatosan alkalmazkodni a gyorsan változó munkaerőpiachoz.

——

A kiemelt kép forrása: Canva.

Messze az európai átlagnál jobban szerepel Magyarország az egy főre jutó tanárok számában

A magyar oktatási rendszerrel kapcsolatban a tanárok számának és utánpótlásának kérdése évtizedek óta szerves része a közbeszédnek, az utóbbi két évben még inkább fókuszba került. A tanárhiány nemzetközi összehasonlításának érdekében elkészítettük az egy általános-és középiskolai pedagógusra jutó diákok arányának uniós rangsorát. Eszerint Magyarországon nemcsak az EU-s átlagnál, de még a sokszor mintaként emlegetett Finnországnál is alacsonyabb az egy pedagógusra jutó tanulók száma.

A tanárok száma a legfontosabb?

Az Oeconomus náhány napja közzétett kutatása alapján az oktatási rendszer fenntarthatóságának vizsgálatakor a pedagógusok számánál relevánsabb kérdés az egy oktatóra jutó tanulók száma. Ha kevesebb diákot kell oktatni az iskolákban, kevesebb tanárra is lesz szükség, így a tanárhiány megítéléséhez és a nemzetközi összehasonlításhoz alkalmasabb mutatószám az egy pedagógusra jutó tanulók száma. Az egy tanárra jutó diákok számának csökkenésével a pedagógusok leterheltsége is csökken, és a diákok is minőségibb, koncentráltabb oktatásban részesülnek.

Az Európai Unió Statisztikai Hivatala (Eurostat) által készített felmérés szerint Magyarországon 10,6 diák jutott egy tanárra, míg az uniós átlag 12,1. Az integrációs szervezet tagállamai közül Görögországban, Máltán és Horvátországban a leginkább kedvező a tanárok leterheltségét jelző mutató értéke, rendre 8,2, 8,7 és 9,1 fő. A V4 országok közül hazánk teljesít a legjobban, majd a szintén az uniós átlag alatti Lengyelország (10,9 diák/tanár). Ezzel szemben Csehországban és Szlovákiában az EU-s átlagnál magasabb az egy tanárra jutó diákok aránya; 13,2, illetve 14,3 fő. Az Európai Unió tagállamai közül Hollandiában és Franciaországban a legrosszabb a mutatószám értéke; 16,4, illetve 14,9.

Hollandiában a tanárhiány enyhítésének érdekében önkormányzati szinten egyezséget kötöttek, hogy nem fognak egymással versengeni az oktatókért, inkább összefogva keresik a tanárszám növelésének lehetőségeit. Franciaországban a tavaly kezdődött tanév előtt 4000 tanár hiányzott az oktatási rendszerből. A probléma enyhítésének érdekében 2023 szeptemberétől a pedagógusok adózás utáni minimális fizetését 2000 euróra emelték.

A tanárok helyzete

Emellett egy „helyettesítő tanár toborzási” programot is indítottak, hogy csökkentsék a tanárhiány miatt elmaradó órák számát. Az intézkedést a szakszervezetek erőteljesen kritizálták, a nem megfelelő képesítés miatt. A helyettesítő tanárok száma az elmúlt tizenöt évben közel megduplázódott. Az új, nem hivatásos tanárok számára a képzés gyakran csak négy napot vesz igénybe, amelyből két nap kifejezetten arra összpontosít, hogy hogyan adják elő az „alapvető” (matematika és francia) tantárgyakat az általános iskolában. Munkaidejük alatt évi 20 napos továbbképzést is teljesíteniük kell és a tanfelügyelőség monitorozza teljesítményüket. Számos egyéb uniós országban is komoly probléma a tanárhiány, Olaszországban például 150 ezer pedagógusi állást nem hivatásos tanárok töltenek be, Svédországban pedig 153 ezer tanárt kell kiképezni 2035-ig. Azonban a tanárok alacsony száma még a legjobban teljesítő uniós tagállamban, Görögországban is nehézségeket okoz. 2021-ben a felmondási szabályok szigorításával próbálták orvosolni a helyzetet, amely intézkedés széles körű ellenállást váltott ki.

Olvas még valaki egyáltalán? Olvasási szokások itthon és Európában

Évről-évre születnek kutatások az olvasási szokásokról Magyarországon és nemzetközi viszonylatban is. És habár sokszor hallani, hogy mennyire nem olvasnak manapság, a statisztikák közel sem olyan kiábrándítóak. Kétségtelen, hogy a ’90-es évektől kezdve rohamosan csökkent az olvasási kedv, és a rendszerváltás óta a harmadára esett vissza a rendszeres olvasók száma. A megkérdezettek általában nem anyagi indokokkal magyarázzák az olvasás elhagyását, hanem azzal, hogy nincs idejük. Valójában sokkal többet olvasunk egy nap alatt, mint valaha a világon, hiszen sokan a teljes napjukat a képernyő előtt töltik. De a kulcsszavakra, legfontosabb részletekre szorítkozó szövegfuttatás nagyon messze van a hagyományos mélyolvasástól. Ugyanolyan türelmetlenek vagyunk a gondolkodásban is, mint bármi másban, így pedig kreatív és kritikai készségeink vesznek el.

A magyar lakosság 73 százaléka szokott olvasni. (Fotó: 123rf)

Olvasnak-e még a magyarok?

A magyar felnőttek 15 százaléka naponta olvas, derül ki az ÉVA Magazin reprezentatív felméréséből, amelyet a Reacty Digital készített el több mint ezer fő részvételével. A hetente vagy csak havonta könyvet forgatók 13-13 százalékban, a negyedévente olvasók 9 százalékban vannak, az alkalomszerűen, vagyis egyszer-egyszer olvasók 23 százalékban. Ez azt jelenti, hogy a magyar lakosság 73 százaléka bizony így vagy úgy, de évente legalább egyszer fog a kezébe könyvet. A megkérdezettek 27 százaléka nyilatkozta azt, hogy ezt sosem teszi. Az olvasók aránya az elmúlt évekhez képest nőtt. A TÁRKI 2020-as felmérése 800 ezer embert tartott számon olyannak, aki napi szinten olvas. Ez azt jelenti, hogy ez a nem elhanyagolható, az átlagnál jobban iskolázott, fizetőképes csoport évente 20-30 könyvet olvas ki.

És a fiatalok?

Ha azt gondolod, hogy bizonyára csak az idős korosztályból kerülnek ki az olvasók, akkor fontos, hogy az is kiderült a napi szinten olvasókról, hogy nyitottak az innovatív, új termékekre. Sőt, a 18-30 éves korosztályban kevesebb a nem olvasók aránya, 27 százalék, mint az idősebb korosztályban, ahol 30-40-50 évesek nagyjából 32 százaléka negligálja ezt a tevékenységet. Az olvasás nemcsak a kreatív és problémamegoldó képességeket fejleszti, hanem örömforrás is. A gyakran olvasók azt válaszolták, hogy 33 százalékuknál szinte mindig lapul valahol egy könyv, és saját otthonukban vagy várakozás és utazás közben szeretnek igazán elmélyülni benne.

A fiatalok nagyobb arányban olvasnak, mint az idősebb korosztály. (Fotó: 123rf)

Mit olvasunk?

Úgy tűnik elsődlegesen a műfaj és érdeklődési kör alapján választunk magunknak olvasmányt. A nemek között nincs nagy különbség az olvasók arányát tekintve, sokkal inkább aközött, hogy mit választanak maguknak. Amíg a nők kicsivel nagyobb arányban nyúlnak a könnyedebb, regényesebb műfajok után, ami az olvasmányok nagyjából fele, a férfiak 16 százaléka szereti a dokumentarista könyveket, amiket a nők mindössze 4 százaléka forgat. A második helyen az önismereti könyvek szerepelnek, ami a fiatalok között az első helyen áll. Befolyásolják még a könyvválasztást a sorrendben a sikerlisták, a kedvenc írók és az ismerősök ajánlási is, végül a könyv megjelenése és a közösségi média.

Elsősorban műfaj és téma szerint választunk magunknak olvasmányt a kutatások szerint. (Fotó: 123rf)

Mennyit költünk könyvekre?

A 2022-es KSH adatok szerint az évente megjelenő könyvcímek száma az utóbbi években folyamatosan nő. Ennek 32 százaléka szépirodalom, aminek nagy része regény. Az Európai Unió statisztikái azt is feltérképezték, hogy melyik ország mennyit költ könyvekre. Átlagosan az európai lakosság az éves bevételének 1,1 százalékát fordítja erre. Az elmúlt 5 évben a listát Szlovákia vezeti, ahol ez a szám 1,9, de élen jár még Horvátország, Németország, Észtország és Izland is. A legkevesebbet Cipruson, Görögországban, Romániában és Szerbiában áldoz a lakosság erre a célra. Egy brit felmérésből az is megtudható, hogy sokkal többen választanák az olvasást mint menekülést egy rossz napon, mint például a mozit, streaming szolgáltatókat, a közösségi médiát. A listát azért még így sem az olvasás vezeti, hanem a tévénézés, annak ellenére, hogy tavaly rekordot döntött a brit könyvpiac, ami 669 millió eladott példányszámmal büszkélkedhet.

 

Titkok, trükkök a matek érettségire – A statisztika

Az a helyzet, hogy a statisztika érettségi feladatok megoldásához tulajdonképpen elég az alsó tagozatos matek. Nem hiszed? Na, figyelj!

 

#1. Statisztika: Néhány perc tanulással szerezz plusz 5 pontot

A statisztikát sokan nem szeretik, pedig az egyik legkönnyebb témakör. Alig kell hozzá pár dolgot tudni. A móduszhoz és a mediánhoz például elég az általános iskola alsó tagozat. Kíváncsi vagy rá, hogy az egész mennyire egyszerű? Két és fél perc alatt megmutatjuk.

 

#2. Az átlag és a szórás is pofonegyszerű

Az átlag és a súlyozott átlag egy diák életében az egyik legtöbbet használt matematikai fogalom. A félévi és év végi jegyek számolásánál nélkülözhetetlen. A matek érettségin sem kell többet tudni, mint amikor a jegyeid átlagát számolgatod. A szórást már ritkábban használjuk ugyan, de ezt sem nehéz kiszámolni. Ami pedig az egészben a legjobb, hogy a legtöbb számológép már automatikusan tud szórást számolni. Vagyis ezt a feladatot az érettségin a számológép oldja meg helyetted. Ha érdekel, mi az, amit az átlagról és a szórásról középszinten tudni érdemes, katt és nézd meg.

 

#3. Kördiagram, a sláger

 

Csak rajzolsz egy kört, kiszámolsz pár arányt és bumm, van 4 pontod (Fotó: 123rf)

A középszintű matek érettségin nagyon gyakran szoktak adni kördiagramos feladatokat. Az egész lényege annyi, hogy egy teljes kör 360 fok, így ha valamit kördiagramban kell ábrázolni, akkor a 360 fokot olyan arányban kell felosztani, mint ahogy az egyes részek aránylanak az összeshez. Ha például van háromféle süti, 4 csokis, 5 vaníliás és 3 gyümölcsös, akkor ez összesen 12 darab, az arányok pedig 4/12 aztán 5/12 és 3/12. Beszorozgatjuk szépen ezeket 360 fokkal és már kész is: 120 fok, 150 fok, és 90 fok. Csak rajzolsz egy kört, kiszámolsz pár arányt és bumm, van 4 pontod.
Ha szeretnél kördiagramos feladatokat gyakorolni, és még több tipikus érettségi feladatot megoldani, akkor azokat itt találod.

 

#4. Oszlopdiagram? Nem probléma!

A móduszt és mediánt, aztán az átlagot és a szórást már láttuk. A kördiagramról is kiderült, hogy nagyon könnyű. Mi jöhet még? Amit még érdemes tudnod: hogyan működik az oszlopdiagram, mi az a terjedelem, mit jelent a relatív szórás és mi az átlagos eltérés. Ezek a világ legegyszerűbb fogalmai. Mindent megtalálsz nálunk. 

A matek érettségire felkészítő sorozatunk első részét is olvasd át, meg aztán a másodikat, és a harmadikat is, hogy még jobb jegyre legyen esélyed!

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.