rangsorok Archívum | Diplomátszerzek

A globális egyetemi rangsorok szerepe az MI korában

A cikk eredetileg az Pályaképek UNI in&out 2026 Innováció kiadványában jelent meg.

A QS World University Rankings több mint húsz éve meghatározó alakítója a felsőoktatásnak. Hogyan változott ez idő alatt a rang sorkészítési filozófia?

Amikor 2004-ben elkezdtük a Quacquarelli Symonds egyetemi rangsorait készíteni, még nem létezett olyan rendszer, amely lehetővé tette volna a felsőoktatási intézmények nemzetközi összehasonlítását. Voltak ugyan országos rangsorok – például az Egyesült Államokban –, de globális viszonylatban nem állt rendelkezésre egységes mérce. Ezért először azt próbáltuk meghatározni, melyek a világszínvonalú egyetemek alapvető küldetései, majd ezekhez kerestünk mérhető mutatókat. Így került a rendszerbe a magas színvonalú kutatás, a jól foglalkoztatható diplomások képzése, az oktatás minősége és a nemzetköziesítés. Ezeket tekintettük olyan alapvető jellemzőknek, amelyek minden kiváló egyetemre érvényesek. A rangsorok népszerűsége minden várakozásunkat felülmúlta. Ma már évente mintegy ötvenmillióan használják a TopUniversities.com felületét.

Ugyanakkor a rangsoroknak is folyamatosan fejlődniük kell, így három évvel ezelőtt új mutatókat vezettünk be. Megjelent a fenntarthatóság, amely azt vizsgálja, hogyan érvényesülnek a környezeti, társadalmi és irányítási szempontok az egyetemek működésében. Emellett nagyobb hangsúlyt kaptak a munkaerőpiaci eredmények és bevezettük a Nemzetközi Kutatási Hálózat mutatóját, ami az intézmények nemzetközi kutatási együttműködéseit értékeli. Most pedig már a mesterséges intelligencia korszakában járunk, ami új kérdéseket vet fel. Ezért olyan indikátorokon dolgozunk, amelyek azt mutatják meg, hogy az egyetemek mennyire tudnak alkalmazkodni ehhez az átalakuláshoz. Úgy látjuk, hogy a foglalkoztathatóság és a készségfejlesztés szerepe egyre fontosabbá válik.

Ezek a mutatók már megjelennek a rangsorokban, vagy még fejlesztés alatt állnak?

Jelenleg fejlesztés alatt állnak. Nemcsak új mérőszámokon dolgozunk, hanem létrehoztuk a Responsible MI Consortiumot (Felelős MI-konzorcium) is. Ez olyan vezető egyetemek együttműködése, amit a QS koordinál annak érdekében, hogy az intézmények meg osszák egymással a mesterséges intelligencia bevezetésével kapcsolatos tapasztalataikat. A résztvevők között megtalálható az Imperial College London, a Warwicki Egyetem, az Exeteri Egyetem, az Edhec, a Luiss Business School, a London School of Economics, valamint a Budapesti Corvinus Egyetem, és hamarosan újabb intézmények csatlakoznak. Ki dolgoztunk egy MI Capability keretrendszert is, amely segít felmérni, hogy ezek az intézmények hol tartanak a saját mesterségesintelligencia-stratégiájuk megvalósításában. Emellett ösztönözzük az egyetemeket arra, hogy a hallgatók valós MI-projekteken dolgozzanak, mert meggyőződésünk, hogy a gyakorlati tapasztalat kulcsfontosságú.

Ön szerint a jövőben hogyan változik a rangsorok szerepe?

Ezek egyszerre több célcsoportot szolgálnak. A hallgatók a segítségükkel azt mérlegelik, hol érdemes továbbtanulniuk, a szülők azt szeretnék tudni, hol térül meg leginkább a tanulásba fektetett idő és pénz, az oktatók és a kutatók hasonló színvonalú intézményeket keresnek együttműködésekhez, az egyetemi vezetők pedig a saját teljesítményüket hasonlítják össze más intézményekével. Egyre fontosabb felhasználók a munkáltatók, amelyek különösen a szakterületi rangsorokat használják, amikor megfelelő végzettségű fiatalokat keresnek. Emellett a kormányzatok is mind inkább támaszkodnak a rangsorokra, amikor kutatási finanszírozásról vagy felsőoktatási fejlesztésekről döntenek. A rangsorok tehát olyan közös információs alapot jelentenek, amelyek jó néhány szereplő számára nyújtanak értékes támpontokat.

Hogyan tekintenek a nemzeti rangsorokra? Van együttműködés a helyi kezdeményezésekkel?

Úgy gondoljuk, hogy a helyi rangsorok fontos szerepet töltenek be mindebben a döntési mátrixban, tájékoztatásban, hiszen figyelem be tudják venni az adott ország sajátos környezetét és prioritásait, sőt akár olyan adatokra is támaszkodhatnak, amik a nemzetközi rangsorokban nem jelenhetnek meg. Így helyi viszonyok között a fenti állítások a helyi rangsorokra is igazak. Viszont a QS nem készít nemzeti rangsorokat, és ez tudatos döntés: a mi feladatunk a nemzetközi összehasonlíthatóság biztosítása és a nemzetközi mobilitás elősegítése.

A QS konferenciákat, csúcstalálkozókat is szervez. Ezek milyen szerepet töltenek be?

Céljuk, hogy a felsőoktatás vezetői találkozhassanak egymással, és közösen gondolkodhassanak a szektort érintő legfontosabb kérdésekről. Jelenleg a készségek fejlesztése és a foglalkoztathatóság áll a középpontban. Ez egy olyan terület, ahol az egyetemek jelentős átalakulás előtt állnak, ezért igyekszünk adatokat, elemzéseket és jógyakorlatokat biztosítani számukra. Világszerte elemezzük a munkaerőpiacok változásait, összehasonlítjuk az országokat és vizsgáljuk, hogy milyen kompetenciákra lesz szüksége a különböző gazdaságoknak.

A QS ma már közel ezer munkatársat foglalkoztat világszerte. Milyen érzés látni ezt a fejlődést?

Számomra mindig is az volt a legfontosabb, hogy olyan munkát végezzünk, amelynek valódi jelentősége van. A QS-ben olyanok dolgoznak, akik elkötelezettek a felsőoktatás és a fiatalok támogatása iránt. Ha az ember hisz abban, hogy amit csinál, fontos, és közben örömét is leli benne, akkor természetes módon keresi az új kihívásokat. Évről évre igyekszünk új igényekre válaszolni, bővíteni a tevékenységünket, de a küldetésünk változatlan: segíteni a nemzetközi hallgatókat és hozzájárulni a felsőoktatás fejlődéséhez.

Találkozás az indiai miniszterelnökkel, Narendra Modival, 2021-ben

Hogyan látja a magyar egyetemek helyzetét?

Úgy gondolom, hogy a magyar egyetemek most kezdték meg azt az utat, ami a szélesebb nemzetközi elismertség felé vezet. A rangsoraink alapján kifejezetten jól teljesítenek a munkáltatói megítélés területén. Ez arra utal, hogy erős kapcsolatot ápolnak az iparral, sok a szakmai együttműködés és a gyakorlati képzés, ráadásul Magyarországon a készséghiány sem olyan jelentős, mint több más európai államban. Ugyanakkor az akadémiai reputáció még mindig viszonylag alacsony, aminek az egyik oka, hogy hosszú időn keresztül kevésbé nyitottak a nemzetközi kapcsolatok felé. Most azonban megvan a lehetőség arra, hogy Magyarország még szorosabban kapcsolódjon az európai és a nemzetközi felsőoktatási térhez.

Mit tanácsolna a magyar hallgatóknak?

Mindenekelőtt azt, hogy ne csak az összesített egyetemi rangsorokat nézzék, sokkal fontosabb megvizsgálni, hogy egy adott intézmény mennyire erős azon a szakterületen, ami valóban érdekli őket. Gyakran jobb döntés egy olyan egyetemet választani, amely kiemelkedő az adott tudományterületen, mint egy olyat, amely összességében előrébb szerepel, de épp azon a területen kevésbé erős. Emellett azt is érdemes figyelni, hogy az intézmény milyen hangsúlyt fektet a mesterséges intelligenciával kapcsolatos készségek fejlesztésére: ez ma már minden leendő munkavállaló számára meghatározó.

Nunzio Quacquarelli

  • A Quacquarelli Symonds alapítója és az igazgatótanács elnöke.
  • Közgazdasági diplomáját a Cambridge-i Egyetemen szerezte, majd a The Wharton Schoolban tanult tovább.
  • A vállalatot 1990-ben alapította azzal a céllal, hogy segítse a fiatalokat a nemzetközi felsőoktatási lehetőségek és a karrierépítés terén.
  • Vezetésével jött létre a világ egyik legismertebb felsőoktatási rangsora, a QS World University Rankings, amely ma a nemzetközi felsőoktatás egyik legmeghatározóbb teljesítménymérő rendszere.
  • Pályafutása során a felsőoktatási adatok elemzésének, az egyetemi teljesítmény mérésének, a nemzetközi hallgatói mobilitás és a munkaerőpiaci készségek fejlesztésének elismert szakértőjévé vált.
  • Rendszeres előadója nemzet közi felsőoktatási konferenciáknak és szakpolitikai fórumoknak.

Még több értékes tartalom vár!

Az UNI in&out kiadványt megújult címmel, de a megszokott tartalommal, Pályaképek néven érheted el. A 2026-os Innováció lapszámban olyan témákban mélyedhetsz el, amik valóban számítanak – oktatásról, jövőről, karrierről. Digitális és print formátumban is elérhető a shop.uniside.hu oldalon!

Űrkutatásra, onboardingra és digitalizációra fókuszál az UNIside megújult bookazinja

A mesterséges intelligencia néhány év alatt a felsőoktatás mindennapi tanulási eszközévé vált: a Siemens és az UNIside 2026 tavaszán, 717 egyetemista bevonásával készült kutatása szerint a hallgatók 44,5 százaléka naponta, további 30,8 százaléka pedig hetente többször használ MI-alapú eszközöket, miközben mindössze 1,6 százalékuk nem él ezekkel. A hallgatók átlagosan 7,7 pontra értékelik az MI tanulmányi hasznosságát egy tízes skálán; elsősorban információkeresésre (7,9), összefoglalók készítésére (7,6), szövegírásra és forráskutatásra használják. Az egyetemisták nem általános célú, „mindentudó” megoldásként tekintenek az MI-re, hanem saját tanulmányaikhoz és szakmai területükhöz igazítják a használatát – derül ki a lap végén olvasható elemzésből. Míg a bookazin a mesterséges intelligencia témáakörét járja körül a lap szokásos elrendezésű: a bevezető blokkokban a módszertan, a rövidítésjegyzék és elemzések mellett általános érvényű – ezúttal például az onboardingra és az űrszektor nyitottságára fókuszáló interjúk is helyet kaptak, míg a képzési területi részben a rangsorok mellett éppúgy megtaljátjuk egyetemek képviselőinek, diákoknak és valamilyen módon kapcsolódó vállalatok vezetőivel készített interjúinkat.

Az egyetemek szerepe folyamatosan alakul

A Siemens és az UNIside kutatása ugyanakkor arra is rámutat, hogy a hallgatók MI-használata gyorsabban fejlődik, mint az intézményi támogatás: mindössze 3,6 százalékuk tanult szervezett egyetemi képzés keretében a mesterséges intelligencia használatáról, miközben a legtöbben internetes keresőkből, közösségi oldalakról, blogokból és videókból tájékozódnak (74,5 százalék), egyetemi oktatóhoz pedig csak 26,8 százalékuk fordul. A hallgatók összességében kedvezően értékelik saját intézményük MI-szabályozását, az oktatók MI-hez való viszonyát azonban egy tízfokú skálán már csak 5,8 pontra értékelték. Mindez azt jelzi, hogy a felsőoktatásban ma már nem az MI jelenlétének kérdése a legfontosabb, hanem az, hogyan lehet a hallgatók által kialakított gyakorlatokat tudatos, átlátható és szakmailag megalapozott keretek közé terelni. Fontos hangsúlyozni, hogy a felmérés eredményei szerint az MI eredményeit az egyetemi hallgatók megkérdőjelezik, bár a használat gyakoriságával az MI felé fordított bizalom is erősödik. A kutatás egyik fontos tanulsága, hogy az MI egyre inkább tanulótárssá válik: a hallgatók többsége hasznos segítségként tekint rá, nem tekinti megkérdőjelezhetetlen tudásforrásnak, és a következő időszakban az egyetemek feladata, hogy ezt a kritikus, tudatos használatot szervezett képzéssel és egyértelmű szabályokkal, de ne tiltással támogassák.

Kiszoríthatja a mesterséges intelligencia a tanárokat az oktatásból?

Együttműködés és erőforrás-menedzsment az űrkutatásban

Az űrkutatás ma már nem a távoli jövő, hanem a technológiai innováció egyik legfontosabb terepe. Kapu Tibor, a HUNOR-program vezetője és magyar kutatóűrhajós szerint a világűr szélsőséges környezete olyan mérnöki megoldásokra kényszeríti a szakembereket, amelyekre földi körülmények között talán soha nem lenne szükség. Az űr ezért nemcsak kutatási helyszín, hanem különleges laboratórium is: a mikrogravitációban például az emberi szervezet bizonyos folyamatai felgyorsulnak, így az ott végzett vizsgálatok a Földön is hasznosítható eredményeket hozhatnak. A kihívások pedig új technológiák megszületését ösztönzik – az űreszközök anyagaitól és érzékelőitől kezdve az elektronikán és szoftvereken át egészen az olyan új elképzelésekig, mint az orbitális adatközpontok, amelyek a HUNOR-program vezetője szerint nem feltétlenül a távoli jövőben valósulhatnak meg. A kutatóűrhajós hasznos gondolatokat osztott meg az onboarding témájában is, hiszen olyan szervezett és standardizált folyamaton ment végig, amelyet bármely vállalat jó példaként vehetne. Mégis, mint fogalmazott, számára az volt a legmeggyőzőbb, ahogy gyakorlat közben „vette rá” csapatát a NASA, hogy képesek legyenek a valódi csapatmunkára és például a Kapu Tibor számára legfontosabb őszinteségre is.

Kísérletek az űrben, kérdések a Földről – Kapu Tibor hamarosan hazatér

A technológiai fejlődés ugyanakkor új típusú szakmai tudásokat is igényel. Detre Örs fizikus, műszeres kutató, a James Webb űrteleszkóp fejlesztésének korábbi résztvevője arra hívta fel a figyelmet, hogy a nagy kutatási programokban ma már nem választható el élesen a tudomány és a mérnöki munka: a tudományos elképzelést működő műszaki rendszerré kell alakítani, majd az eredményeket vissza kell kapcsolni a kutatási kérdésekhez. Szerinte a legösszetettebb projektekben több tudományág és szakma együttműködése nélkül nincs valódi előrelépés, ezért a szakmai tudás mellett a kommunikáció, a csapatmunka és az egymást kiegészítő gondolkodásmódok összekapcsolása is meghatározó. A James Webb fejlesztésének tapasztalata is azt mutatja, hogy a technológiai áttörések mögött nem egyetlen zseniális teljesítmény, hanem hosszú éveken át dolgozó, bizalomra és közös felelősségre épülő nemzetközi csapatok állnak.

Nagy Felicián űrmérnökkel készített interjúból pedig az derül ki, hogy az űripar átalakulása közben az is egyre fontosabbá válik, hogy ne csak azzal foglalkozzunk, miként jutunk el a világűrbe, hanem azzal is, mit kezdünk azzal a hellyel, ahová megérkeztünk. A következő nagy technológiai ugrás egyik kulcsa szerinte a helyben rendelkezésre álló erőforrások használata lehet: a Holdon például a regolit építőanyagként való hasznosítása vagy a világűrben történő gyártás teremtheti meg a tartós jelenlét feltételeit. A szakember úgy látja, hogy a magánűripar megjelenésével az ágazat gyorsabbá és gazdaságilag is hozzáférhetőbbé vált, így az űr egyre inkább önálló technológiai és gazdasági innovációs területté válik. Ez egy sokféle tudást összekapcsoló, folyamatosan bővülő szakmai világ, amelyben a következő generáció számára is lehet hely.

Tacit tudás, mentorálás és személyre szabottság: a jövőtálló onboarding tényezői

Az onboarding ma már jóval több annál, mint hogy egy új munkatárs megkapja a belépéshez szükséges eszközöket, végigkattint néhány e-learninget, majd megkezdődik a munka. Farkas Dániel HR- és szervezetfejlesztési stratégiai tanácsadó, tréner szerint a korszerű onboarding tudatosan felépített integrációs folyamat, amelynek során az új kollégának nemcsak a feladatait, hanem a szervezet működését, döntési logikáját, prioritásait és informális szabályait is meg kell értenie. A folyamat már a munkába állás előtt elkezdődik, és az első hónapokon túl is tarthat: a valódi beilleszkedés sok esetben kilencven, összetettebb munkaköröknél akár száznyolcvan napig is eltarthat. Ebben a folyamatban a technikai és adminisztratív tudás mellett különösen fontos az a tudás, amelyet nem lehet egyszerűen szabályzatokba vagy feladatlistákba foglalni. Farkas Dániel ezt a tacit tudást tartja az onboarding egyik kulcskérdésének: az új munkatárs a vezetőkön, mentorokon és tapasztalt kollégákon keresztül tanulja meg, hogyan működik valójában a szervezet. Ehhez azonban nem elég egyszerűen kijelölni egy mentort. A tudásátadás önálló kompetencia, amelyet a szenior és medior munkatársaknak is érdemes fejleszteniük. Ez a HR-folyamatbeli innováció lehet alapköve aztán később a vállalat valós innovációs képességének.

Mint ahogy Noszek Péter, a Nestlé Hungária ügyvezető igazgatója is fogalmazott: ha a munkatársak boldogok, akkor az eredmények is jönnek majd. Interjújában saját pályakezdésén keresztül mutatja meg, hogy a mentorálás formája ugyan változott, a személyes támogatás jelentősége azonban nem. Amikor gyakornokként belépett a Nestlé svájci központjába, még nem létezett klasszikus onboarding vagy mentorálás: egyéves programban több területet ismert meg, és az egyes munkafolyamatokban kijelölt kollégák segítették. Ma már sokkal szervezettebb a belépés, ugyanakkor szerinte a tapasztalt kolléga szerepe továbbra is elsősorban az, hogy megmutassa, hogyan működik egy adott terület a gyakorlatban. A valódi beilleszkedés pedig nem ér véget a próbaidővel: egy nagyvállalat kultúrájának, kapcsolatrendszerének és működésének megértése akár évekig is tarthat. Még egy tapasztalt vezető is pályakezdővé válhat egy új pozícióban, ezért az onboarding nem kizárólag a frissen végzettek kérdése.

Ebben több interjúalanyunkkal egyetértettünk: vezetőként és új szerepben mindenki kicsit pályakezdő, aki igenis rászorul a profin szervezett, de legalább valamennyire rá szabott onboardingra. Erről beszélgettünk Szabó Szilviával is, a Budapesti Metropolitan Egyetem tanszékvezető tanárával, aki a személyre szabott onboarding fontosságát hangsúlyozza. Szerinte a korábbi, mindenkire egyformán ráhúzott „dobozos” programok helyét egyre inkább olyan megoldások veszik át, amelyek figyelembe veszik az adott munkakört és az egyéni szükségleteket. A munkavállalói élmény ráadásul nem az első munkanapon kezdődik: már az álláshirdetés, a jelentkezés folyamata és az, hogy kap-e valaki visszajelzést, üzenetet közvetít a szervezetről. A személyes kapcsolatok ezért a digitalizáció mellett sem veszítenek jelentőségükből.

Ahogy Szabó Szilvia és Farkas Dániel is kiemelte, az MI segíthet az információk kereshetővé és személyre szabhatóvá tételében, de nem tudja kiváltani a vezető figyelmét, a mentor támogatását vagy a csapat befogadó gesztusait. A jövő onboardingja így nem egyszerűen több technológiát jelent, hanem tudatosabb emberi támogatást is: azt, hogy az új munkatárs minél hamarabb megértse, mi működik valójában, és hogyan tud ebben a rendszerben értéket teremteni.

Felsőoktatás és munkahelyi siker: felkészülés és áthidalásra váró szakadék – Farkas Dániel írása

Eredményorientált MI-használat az innováció érdekében

A digitalizáció ma már nem egyetlen iparág ügye, hanem szinte minden terület működését átalakító folyamat – hangsúlyozza Keresztúri Zsolt, az Innoskart Digitális Klaszter klasztermenedzsere. Szerinte a technológiai fejlesztésekben az egyetemek különösen fontos szerepet tölthetnek be, hiszen egy hallgató vagy kutató sokszor olyan kérdéseket is feltesz, amelyekre egy vállalaton belül, a megszokott rutinok miatt senki nem gondol. Keresztúri Zsolt szerint egy vállalkozásnak először azt kell meghatároznia, milyen üzleti problémát szeretne megoldani, és csak ezután érdemes eldönteni, hogy az MI valóban megfelelő eszköz-e erre. A cél nem a technológia használata, hanem az, hogy mérhetően gyorsabbá, hatékonyabbá vagy jobbá tegye a működést.

Hasonlóan eredményorientáltan közelít a mesterséges intelligenciához Bodó Teodóra, a Bosch cégcsoport Magyarországért és az Adria régióért felelős kommunikációs és kormányzati kapcsolatok igazgatója is. Saját csapatában az MI-t többek között szakirodalom feldolgozására, nagy mennyiségű információ áttekintésére és fordításra használják, miközben tudatosan keresik azokat a komplex munkafolyamatokat is, amelyek egyszerűsíthetők vagy kiválthatók a segítségével. A technológia azonban szerinte sem önmagában az innováció: a valódi fejlődéshez különböző tudású és tapasztalatú emberek együttműködésére van szükség. A Bosch jövőkutató központja által vizsgált globális megatrendek például nemcsak az innovációs irányokat, hanem azt is meghatározhatják, milyen szaktudású munkatársakra lesz szükség a következő évtizedben.

A technológiai változások végső soron az emberi alkalmazkodóképességet is újraértékelik – véli Sárospataki Albert, a Billingo alapító vezérigazgatója. Szerinte az MI-korszakban nem elsősorban attól kell tartani, hogy a technológia elveszi a munkát, hanem attól, ha valaki nem tanulja meg hatékonyan használni. Miközben a tudás és az információ egyre könnyebben hozzáférhető, felértékelődik a kíváncsiság, az ítélőképesség, az empátia és az együttműködés képessége. A jövő munkaerőpiacán ezért nem feltétlenül az lesz versenyelőnyben, aki a legtöbb tudással rendelkezik, hanem az, aki képes folyamatosan tanulni, alkalmazkodni és jól használni az új eszközöket és mindig picit többet hajlandó beletenni a képzeletbeli „közös kosárba”. A változásra való felkészülés így nem egyetlen nagy döntés, hanem mindennapi szokások és folyamatos fejlődés eredménye.

Felsőoktatási rangsorok: nemzetközi láthatóság és elismertség

Az interjúk és elemzések mellett a lapszámban 2026 szeptemberében is közöljük az informatikai, a műszaki, a művészeti és természettudomány képzési területek öt legnépszerűbb szakjának rangsorait. Az országos technikumi rangsor pedig a fiatalabb korosztályt és azokat is segíti a pályaválasztásban, akik esetleg idén nem nyertek felvételt valamely felsőoktatási intézménybe, vagy mégis úgy döntöttek: előbb egy szakmát szereznek meg.

Az országos adatokon túl mára a globális egyetemi rangsorok is a felsőoktatás egyik fontos tájékozódási pontjává váltak: a hallgatók és szülők a továbbtanulási döntésekhez, az oktatók és kutatók nemzetközi együttműködésekhez, az egyetemek pedig saját teljesítményük összehasonlításához használják őket, miközben a munkáltatók és a kormányzatok számára is egyre értékesebb információt jelentenek. Nunzio Quacquarelli, a QS alapító elnöke és vezérigazgatója interjújában elmondta: nem önmagában az összesített helyezést érdemes figyelni: a hallgatóknak elsősorban azt kell megvizsgálniuk, hogy az általuk választott szakterületen mennyire erős az adott intézmény, és milyen lehetőségeket kínál a mesterséges intelligenciához kapcsolódó készségek fejlesztésére. A hazai egyetemek számára a rangsorok egyben a nemzetközi elismertség felé vezető út fontos visszajelzései is lehetnek. Quacquarelli kiemelte, hogy a hazai intézmények kifejezetten jól teljesítenek a munkáltatói megítélésben, ami az erős ipari kapcsolatokra és a gyakorlati képzésre utal, ugyanakkor az akadémiai reputáció terén még van tér a fejlődésre. A magyar felsőoktatás nemzetköziesedése és az új nemzetközi kapcsolatok kiépítése ezért meghatározó lehet abban, hogy az intézmények szélesebb körben is láthatóvá és elismertté váljanak, miközben az MI-korszakban a foglalkoztathatóság és a készségfejlesztés egyre fontosabb szemponttá válik. Miközben a hallgatók száma nem nő, inkább csökken az intézmények koncentrációjára számít és arra, hogy azok maradnak versenyben, akik érthető, világos vízióval, zászlóshajó témákkal pozícionálják magukat.

Az Pályaképek Innováció 2026 elérhető a shop.uniside.hu weboldalon, személyesen megvásárolható az Inmedio és Relay hálózat üzleteiben, és a legtöbb Auchan és Interspar áruházban is. A teljes kutatás, az inspiráló interjúk és a rangsorok részletei a magazinban.

Természettudomány képzési terület: szakok és intézmények

Az idén természettudományos szakokra alap- és osztatlan képzésben közel 3700-an nyertek felvételt. A természettudományi képzés népszerűsége stabil, és az ország egész területén számos elismert képzőhely érhető el.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A természettudományi képzési terület összesített rangsorát a BME-TTK vezeti 81,1 ponttal, amely mögött szorosan következik a PTE-GYTK 80,1 és az ELTE-TTK 79,6 ponttal, ezeket követi a DE-TTK (79,2) és az SZTE-TTIK (78,2).

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén a BME-TTK emelkedik ki a legmagasabb átlagos felvételi pontszámmal (440,6 pont), majd az ELTE-TTK következik 431,9 ponttal. A jeles emelt szintű érettségivel bejutó hallgatókat tekintve a PTE-GYTK, az ELTE-TTK és a BME-TTK is 95 százalék feletti aránnyal büszkélkedhet (96, 95,7, illetve 95,6 százalék). A tudományos fokozatot szerzett oktatók aránya alapján a DE-TTK teljesít a legjobban, 85 százalékkal. Az SZTE-TTIK (83,1 százalék) is a kiválók közé tartozik, a BME-TTK pedig 74,1 százalékos aránnyal büszkélkedhet.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

Ezen a területen a vidéki intézmények dominálnak: a DE-TTK (42,8 százalék) és a PTE-GYTK (36,4) áll az első két helyen, ami jelzi a képzések vonzerejét a nemzetközi piacon. A rendelkezésre álló adatok alapján a BME-TTK-n végzettek bruttó átlagjövedelme kiemelkedik a mezőnyből (690 ezer forint fölött), ezt követően viszonylag egységesek az adatok a rangsor elején.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

A természettudományi terület legnépszerűbb alapszakjai a biológia, a matematika és a fizika. A szakrangsorok alapján a szakirányú kiválóságban is a budapesti egyetemek a legjobbak.

Biológia

A biológia szak rangsorának élén az ELTE-TTK áll 79,4 ponttal, ezt követi a DE-TTK (79) és az SZTE-TTIK (78,2). A negyedik helyen a PTE-TTK (76,7) található. Az ELTE-TTK hallgatói átlagosan a legmagasabb pontszámmal (432,6 pont) jutottak be. Az ELTE-TTK büszkélkedhet a legmagasabb arányú jeles emelt szintű érettségivel érkező felvételizővel (96,6 százalék), a DE-TTK-n ez 69,5. A DE-TTK és az SZTE-TTIK is kiemelkedő a tudományos fokozatot szerzett oktatók arányát tekintve (85 és 83,1 százalék). A PTE-TTK végzettjei a legmagasabb átlagos bruttó kezdő bérrel (535.292 forint) indulnak, míg a DE-TTK-ról és az SZTE-TTIK-ról kilépők is magas, nagyjából 495 ezer forintos jövedelemre számíthatnak.

Kíváncsiságból hivatás a biológia alapképzésben

Matematika

A matematika szak esetében egyértelműen a BME-TTK (86,1 pont) és az ELTE-TTK (85,5) áll az első két helyen, ezeket követi a DE-TTK (85,3) és az SZTE-TTIK (84,6). A BME-TTK-ra felvettek átlagos pontszáma 430,7 pont, az ELTE-TTK-ra bekerülők átlagosan 450,5 pontot értek el. Az ELTE-TTK hallgatóinak a 95,8 százaléka érkezett jeles emelt szintű érettségivel, míg a BME-TTK-n ez az arány 93,8 százalék. A matematikaképzés a DE-TTK-n a legvonzóbb a külföldiek számára (51,2 százalék), ezt követi a BME-TTK (23,3). A legmagasabb kezdő bérrel a BME-TTK (750.288 forint) és az ELTE-TTK (716.263) végzettjei számolhatnak. Az oktatói minőségben (a minősítettek arányában) a DE-TTK (85 százalék) és az SZTE-TTIK (87) a kiemelkedő.

Az elmélettől az alkalmazásig a matematika alapképzéssel

Fizika

A fizika szak rangsorát is a BME-TTK (83,6 pont) és az ELTE-TTK (82,3) uralja. A harmadik helyen a DE-TTK (81,6), a negyediken az SZTE-TTIK (80,4) áll. Az ELTE-TTK büszkélkedhet a legmagasabb átlagos felvételi pontszámmal (453,5 pont), és a BME-TTK-val holtversenyben itt a legmagasabb (98 százalék) a jeles emelt szintű érettségivel érkezők aránya. A DE-TTK és az SZTE-TTIK mutatója egyaránt 85 százalék körüli a tudományos fokozatot szerzett oktatói aránnyal. A DE-TTK a legnépszerűbb a nemzetközi hallgatók körében (68,3 százalék), ami jelzi a kar nemzetközi elismertségét. A bruttó átlagos kezdő bér a DE-TTK-n végzettek esetében a legmagasabb (758.811 forint), az ELTE-TTK végzettjei pedig 687.135 forintos átlagjövedelemre számíthatnak.

Részecskéktől a galaxisokig a fizika alapképzésben

Tudj meg többet további természettudomány képzésekről!

Alapszakok

Fedezd fel a világ titkait a molekulák szintjén a kémia alapképzésben!

Mesterszakok

Az MI és az agykutatás határán – A számítógépes és kognitív idegtudomány mesterképzés

Kutatás és innováció a sejtek világában – A molekuláris biológia mesterképzés

A földkéregtől a környezetvédelemig: a geofizikus mesterképzés

Biotechnológia mesterképzés: ahol a tudomány az élet szolgálatában áll

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Társadalomtudomány képzési terület: szakok és intézmények

Az idén társadalomtudományi szakokra alap- és osztatlan képzésben mintegy 5400-an nyertek felvételt. A társadalomtudományi területen számos változatos képzést kínáló intézmény érhető el.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A társadalomtudományi képzési terület összesített rangsorát két budapesti intézmény vezeti, kiemelkedő pontszámmal: a CORVINUS (79,3 pont) és az ELTE-TÁTK (79,1).

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén a CORVINUS tanulói átlagosan a legmagasabb pontszámmal (460,5 pont) jutottak be, de az ELTE-TÁTK is 427,3 pontos átlagot mutat. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya a CORVINUSon (97,2 százalék) és az ELTE-TÁTK-n (96,4) a legmagasabb. A tudományos fokozatot szerzett oktatók aránya alapján az ELTE-BTK (69,7 százalék) és az ELTE-ÁJK (60,6) áll az élmezőnyben. A CORVINUS 41,1 százalékkal büszkélkedhet, amit befolyásol a képzési portfóliója.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A CORVINUS 34,7 százalékkal a legvonzóbb külföldiek számára, de az ELTE-TÁTK (19,4) és a PTE-BTK (34,2) is sok külföldit vonz. A frissdiplomások várható bruttó átlagjövedelme viszonylag magas, a CORVINUS végzettjei a legmagasabb átlagbérrel indulnak. Az ELTE-ÁJK és az ELTE-TÁTK is 500 ezer forint feletti átlagot mutat.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

Kommunikáció és médiatudomány

A szakos rangsor első helyén a CORVINUS (81,6 pont), a másodikon az ELTE-BTK (81,5) áll. A harmadik a KRE-BTK és a PE-HK (79,8), az ötödik pedig a PTE-BTK (79,7). A CORVINUS (452,8 pont) és az ELTE-BTK (455,8) hallgatói bejutási pontszáma a legmagasabb. Mindkét intézmény 95 százalék feletti arányban fogad jeles emelt szintű érettségivel érkezőket. Az oktatók tudományos fokozatának aránya a PTE-BTK (62,1 százalék) és az ELTE-BTK (69,7) esetén magas, míg az SOE-FMK-n kiemelkedően magas (70,5). A bruttó átlagos kezdő bér a CORVINUS és a PTE-BTK végzettjei esetén a legmagasabb.

Szakértelem és kreativitás a modern korban – A kommunikáció- és médiatudomány alapképzés

Nemzetközi tanulmányok

A szakos rangsort a CORVINUS (83 pont) vezeti, ezt követi az ELTE-TÁTK (82,9), majd az ME-BTK (81,8), a KRE-BTK (81,6) és az SZE-AK (81,4) következik. A CORVINUS (462,6 pont) és az ELTE-TÁTK (448,8 pont) bekerülési pontszámai a legkiemelkedőbbek. Az ELTE-TÁTK, a KRE-BTK és a CORVINUS is 97 százalékos arányban fogad be jeles emelt szintű érettségivel érkezőket. Az oktatói minőség mutatójában az ELTE-TÁTK (59,4 százalék) és az ME-BTK (69,2) teljesít a legjobban. A CORVINUS a legnépszerűbb a külföldiek körében (35,5 százalék). A legmagasabb átlagos bruttó kezdő bér a CORVINUS (613.909 forint) és az SZE-AK (599.752) végzettjeinél várható.

A világpolitikától a gazdasági folyamatokig – A nemzetközi tanulmányok alapképzés

Szociológia

A szociológia szak rangsorát az ELTE-TÁTK (87,6 pont) vezeti, majd az ME-BTK (87) és a KRE-BTK (86,8) következik, ezeket az SZTE-BTK (86,3) követi. Az ELTE-TÁTK (410,8 pont) és az ME-BTK (389,8) bekerülési átlagpontszáma a legkiemelkedőbb. Az ELTE-TÁTK (97,3 százalék) fogad a legmagasabb arányban jeles emelt szintű érettségivel érkezőket, és ezzel kiemelkedik a mezőnyből. A minősített oktatók arányában az ME-BTK (69,2 százalék) és a DE-BTK (68,1) áll az élen. Az SZTE-BTK-n végzettek átlagos kezdő bére a legmagasabb, míg a külföldi hallgatók aránya az ELTE-TÁTK-n (14,7 százalék) a legjelentősebb.

Mi mozgatja a társadalmat? Fedezd fel a szociológia alapképzésben!

Tudj meg többet további társadalomtudomány képzésekről!

Alapszakok

Érdekel a hatalom és a döntések világa? Válaszd a politikatudományok alapképzést!

Társadalmi felelősség és szakmai tudás – A szociális munka alapképzés

Mesterszakok

Kommunikáció- és médiatudomány mesterszak: felkészülés a jövőre

Befogadás és érdekképviselet: a kisebbségpolitika mesterképzés küldetése

Az emberi sokféleség tudománya: kulturális antropológia mesterképzés

A társadalmi részvétel tudománya és gyakorlata – A közösségi és civil tanulmányok mesterképzés

Terület- és városfejlesztés mesterképzés – Integrált tervezés és projektmenedzsment

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Sporttudomány képzési terület: szakok és intézmények

Idén sporttudomány képzésekre alap- és osztatlan képzésben országszerte 1397-en nyertek felvételt. A terület népszerűsége stabil, és a képzések iránt érdeklődők számos képzőhely közül választhatnak.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A sporttudomány képzési terület összesített rangsorát az SZE-ESK (Széchenyi István Egyetem Egészség- és Sporttudomány Kar) vezeti 81,7 ponttal. A második-harmadik helyen holtverseny alakult ki a KRE-GESZK (Károli Gáspár Református Egyetem Gazdaságtudományi, Egészségtudományi és Szociális Kar) és a TF (Magyar Testnevelési és Sporttudomány Egyetem) között, mindketten 81,6 ponttal állnak.

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

Felvételi pontszámok: a hallgatói kiválóság terén a KRE-GESZK tanulói átlagosan a legmagasabb pontszámmal (393,2) jutottak be, de a TF (381,2) és az ELTE-PPK (377,7) is magas átlagot mutat. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók arányában a KRE-GESZK (80 százalék) és az ELTE-PPK (79) a legkiemelkedőbb, ami jelzi a bemeneti teljesítmény magas szintjét. A rangsorvezető SZE-ESK 40,8 százalékos aránnyal büszkélkedhet. Oktatói minőség: a tudományos fokozatot elérő oktatók aránya alapján a DE-TTK (85 százalék) kiemelkedő. A rangsor élmezőnyében lévő intézmények közül a PTE-TTK (69) és az SZE-ESK (50,6) büszkélkedhet jelentős aránnyal.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

Ezen a területen a TF (6,3 százalék) és a PTE-TTK (6,7) emelhető ki, de összességében a képzési területen alacsony arányban vannak külföldiek.
A rendelkezésre álló adatok alapján a végzettek bruttó átlagjövedelme eltérő: az ELTE-PPK (560 745 forint) frissdiplomásai számíthatnak a legmagasabb bruttó átlagbérre.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

A sporttudomány terület legnépszerűbb alapszakja a sportszervezés, a rekreáció és életmód, valamint az edző szak.

Sportszervezés

A sportszervezés szak rangsorának élén a TF (78,2 pont) áll, ezt követi az ELTE-PPK (77,4) és a SOE-BPK (76,5). A negyedik helyen a PTE-TTK (76) található. A TF (423,3 pont) és az ELTE-PPK (393,8) hallgatói átlagosan a legmagasabb pontszámmal jutottak be. Az ELTE-PPK büszkélkedhet a legmagasabb arányú jeles emelt szintű érettségivel (96 százalék), a TF-en ez arány 92,9. A TF esetén kiemelkedően sok, a felvettek 50 százaléka mutatott fel sport- vagy tanulmányi versenyen eredményt. A fokozatot szerzett oktatók aránya az ME-GTK (70,4 százalék), a DE-GTK (72,6) és a PTE-TTK (69) esetén a legmagasabb. A bruttó átlagos kezdő bérről nincs elegendő adat a szak vonatkozásában.

Rekreáció és életmód

A rekreáció és életmód szak rangsorát az SZE-ESK (80,6 pont) és a TF (80,6) vezeti holtversenyben. A harmadik helyen a KRE-GESZK (80,3) áll, majd az EKKE-TTK (80,1) és az ELTE-PPK (79,8) következik. A TF (393,6 pont) és a KRE-GESZK (393,2) átlagos bekerülési pontszámai a legkiemelkedőbbek. A TF (83,6 százalék) és a KRE-GESZK (80) fogadja be a legmagasabb arányban jeles emelt szintű érettségivel bejutókat. Az oktatói minősítettség aránya általában alacsony a szak esetében, ebben a mutatóban a DE-GTK-é (72,6 százalék) a legmagasabb arány. A képzés esetében Szegeden a legmagasabb az arány, de ez az érték is elmarad a legtöbb képzési terület értékétől.

Edző

Az edző szak rangsorának élén a PTE-TTK (83,4 pont) áll, szorosan követi a TF (82,3) és az EKKE-TTK (82,3). Az ELTE-PPK (362,5 pont), a TF (344) és a PTE-TTK (350,9) hallgatói bejutási pontszámai a legmagasabbak. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya a TF (52,9 százalék) esetén a legmagasabb. Figyelembe kell azonban venni a szak sajátos felvételi kritériumait.
A DE-TTK esetén a legmagasabb (85 százalék) a tudományos fokozatot szerzett oktatók aránya. A legmagasabb átlagos bruttó kezdő bérrel a TF (514.108 forint), az EKKE-TTK (539.058) és az ELTE-PPK (560.745) végzettjei számolhatnak. A TF büszkélkedhet a legmagasabb külföldi hallgatói aránnyal (13 százalék).

Hogyan lesz a sport iránti szenvedélyből hivatás? Válaszd az edző alapképzést!

Tudj meg többet további sporttudomány képzésekről!

Stratégia, szervezet és siker a sportmenedzser mesterképzéssel

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Jövőkészségek az UNIside legfrissebb kiadványában

UNI in&out 2026 nyár című bookazin megjelenése alkalmából május 14-én az UNIside megtartotta első lapszámbemutató eseményét, partnereikkel, szakmai közösségükkel. A rendezvény konferansziéja Szabó Sipos Barnabás volt, a délelőtt során pedig Pintér Lívia, az UNIside alapítója, Guld Ádám médiakutató és Nagy Zoltán rangsorszekértő tartott előadást. A rendezvényen egy izgalmas kerekasztal-beszélgetésben is része volt a jelenlévőknek, ahol Guld Ádám, Filó Angéla Katalin AI-mentor, valamint Zsuffa Ákos, a Felnőttképzők Szövetségének elnöke osztották meg gondolataikat az oktatás, a mesterséges intelligencia és a pályaválasztás aktuális kérdéseiről.

A közönséget is bevonó beszélgetés egyik központi témája a mesterséges intelligencia általános iskolai használata, az oktatási rendszer eddig alkalmazkodási nehézségei és az új helyzethez való alkalmazkodás lehetséges megoldásai voltak. A beszélgetőpartnerek szerint a legnagyobb kihívás az, ha a mesterséges intelligencia használat mellett hiányzik az a stabil tudásbázis, amelyre a kritikai gondolkodás épülhetne. Bár az oktatásnak nem tiltania kellene az új technológiákat, hanem olyan módszertanokat szükséges kialakítania, amelyek a gyakorlati problémamegoldást, az együttműködést és a kreatív gondolkodást helyezik előtérbe, ennek felépítése továbbra is kihívásként jelenik meg az oktatásban. Svédországban és egyes ázsiai országokban is visszarendeződés van a digitális oktatás felől a könyvalapú tanulás felé. Jó példaként említették a beszélgetőpartnerek azokat az egyetemi vizsgamódszereket, ahol a hallgatóknak valós helyzetekben, gyakorlati feladatokon keresztül kell bizonyítaniuk tudásukat, ugyanakkor a hagyományos, papíralapú és szóbeli számonkérés is releváns megoldásként volt jelen a beszélgetésben.

A jövő munkaerőpiacát is jelentősen átalakítja az MI. Egyre több rutinszerű, adminisztratív vagy junior pozíció válhat automatizálhatóvá, miközben felértékelődnek azok a készségek, amelyekben az ember továbbra is erősebb: a kreativitás, az alkalmazkodóképesség, az önálló gondolkodás és a kommunikáció. Több példa is elhangzott arra, hogy vállalatok már most jelentős létszámcsökkentést hajtanak végre a hatékonyságnövelő technológiák miatt. A beszélgetők hangsúlyozták: az MI-t nem ellenségként, hanem olyan eszközként érdemes kezelni, amely megfelelő használat mellett támogatni tudja az egyéni fejlődést és a munkavégzést.

A kerekasztal végén a résztvevők a motiváció és az önismeret fontosságát emelték ki. Szerintük a fiatalok egyik legnagyobb kihívása ma az, hogy megtalálják saját útjukat egy gyorsan változó világban. Az is kérdés, és a jövő munkaerőpiaca miatt kulcskérdés, hogy higgyünk abban, hogy mindenkiben van olyan képesség vagy tehetség, amelyre hosszú távon építeni lehet. A jövő kulcsa így nem csupán a technológiai tudásban rejlik, hanem abban is, hogy az egyének képesek legyenek alkalmazkodni, kíváncsiak maradni és folyamatosan fejleszteni önmagukat. Erre fókuszál az UNIside Glow up!-programja is, amely a diákok önismeretével és pályamotivációjával foglalkozik. A program működésével, céljaival május 30-án egy egész napos esemény keretein belül ismerkedhetnek meg a résztvevők. Jegyvásárlás az alábbi oldalon lehetséges.

Az UNIside rangsorszakértője, Nagy Zoltán részletesen beszélt a kiválósági rangsorok szerepéről, az indikátorok használatakor döntésként megjelenő változókról és ismertette az UNI in&out kiadványok rangsorainak kiemelt jelentőségű aspektusait is.

Nagy Zoltán, az UNIside rangsorszakértője

Rangsorok

A kiadvány ezúttal a mind a tizenhárom képzési terület legnépszerűbb szakjainak rangsorait mutatta be, friss adatokkal segítve a diákok pályaorientációját, szak- és intézményválasztását.

Az összesített pontszámok és szakos rangsorok alapján az orvos- és egészségtudomány terület legnépszerűbb szakjainak rangsorát rendre a Semmelweis Egyetem valamely kara nyerte meg, például az általános orvos szakon az SE-ÁOK, holtversenyben az SZTE-SZAOK-val. Ha a műszaki képzési terület legnépszerűbb szakjait nézzük, ott elsősorban a BME jeleskedik: mind a gépészmérnöki (BME-GPK), mind pedig az építészmérnöki (BME- ÉPK) szakokon az élen áll. Az informatika képzési terület megnépszerűbb, mérnökinformatikus szakos rangsorában a BME-VIK és az ÓE-NIK (82,3) osztozik az első helyen. A gazdaságtudományok legnépszerűbb szakjai közül a gazdálkodás és menedzsment és a nemzetközi gazdálkodás szakok abszolút győztese a Corvinus (81,8), míg a kereskedelem és marketing szakon az ELTE-GTK áll az élen. A jogi képzési terület legnépszerűbb szakjainak rangsorait az ELTE-ÁJK, a PPKE-ÁJK és az SZTE-ÁJK vezeti. A bölcsészettudomány képzési terület legnépszerűbb szakjainak rangsorait az ELTE-PPK (pszichológia), az ME-BTK (anglisztika) és a KRE-BTK (keleti nyelvek és kultúrák) vezetik.

A frissdiplomások kezdőbére jelentős szórást mutat a különböző képzési területeken végzettek között: míg az informatikai, katonai és műszaki képzési területeken a milliós határt súrolják akár már a kezdő átlagbérek is, a pedagógusképzés képzési területen elhelyezkedők, vagy a bölcsész, akár agrár végzettségűek ettől az összegtől elmaradnak.

Jövőkészségek az MI korában

A mesterséges intelligencia térnyerése nem önmagában technológiai kérdés, hanem sokkal inkább az emberi alkalmazkodás és tudás minőségéről szól – olvasható a lap több interjújában is. Guld Ádám médiaszakértő szerint a digitális korszakban míg az információ elérhetősége egyre nő, a feldolgozása felszínesebbé válik, ezért felértékelődik a kritikai gondolkodás, az értő olvasás, az önálló szövegalkotási- és a kommunikációs készségek. Emellett fontosnak tartja az önismeretet, a koncentrációt és az emberi kapcsolatok tudatos megőrzését és a tudatosabb technológiahasználat gyakorlatát.

Guld Ádám, Zsuffa Ákos, Filó Angéla és Pintér Lívia

Aczél Petra kommunikációkutató a vele készített interjúban arra hívta fel a figyelmet, hogy a jövőben nem a technológia képességei, hanem az emberi alkalmazkodókészség kap kulcsszerepet. Szerinte a munkaerőpiacon a kíváncsiság, a bátorság, az összefüggésekben való gondolkodás és az autonómia válik kulcsértékké, miközben a rutinfeladatokat egyre inkább gépek veszik át. Ezért az oktatásnak is el kell mozdulnia az emberi készségek – például az együttműködés, a nyilvános megszólalások és a felelősségteljes döntéshozatal – fejlesztése felé, hiszen a jövő munkaerőpiacát a mesterséges intelligenciával együtt élve kell alakítanunk a jövőben és nekünk embereknek kell azt meghatározni, hogyan élünk a lehetőségeivel.

A BGE rektora szerint az MI térnyerése miatt a fiataloknak az elmélyült tudás, az önálló problémamegoldás és a komplex gondolkodás lesz az igazi versenyelőnyük. Andor György úgy véli, csak azok tudnak okosabbak maradni a gépeknél, akik képesek rutinszerű segítség nélkül is gondolkodni, és a technológiát tudatosan használni. Emellett a nyelvtudás, a nemzetközi tapasztalat és a gyakorlati készségek is egyre fontosabbá válnak a munkaerőpiacon.

Fiatalok és a siker a 21. században

A sikeres vállalkozásépítés fiatalon is lehetséges, ha valaki nyitott, kitartó és képes tanulni a hibáiból – véli Hegyi Benjamin, hiszen az AutoConnect társtulajdonosa már egyetemistaként céget alapított, miközben folyamatosan fejlesztette alkalmazkodóképességét és digitális tudását. Szerinte ma nem a lexikális ismeretek, hanem az összefüggések átlátása, a gyors alkalmazkodás és a tudatos technológiahasználat jelentik a valódi versenyelőnyt. Mint mondta, a lehetőségek nem maguktól jönnek: célkitűzés, kapcsolatépítés és a kudarcokból való tanulás nélkül nem alakul ki valódi előrelépés.

Szabó Balázs pályája is a tudatos, nem elsietett karrierépítésre példa. Fiatalon lett vezérigazgató, és tapasztalata szerint a sikerhez önreflexió, szorgalom és a hibákból való tanulás is szükséges. Szerinte nem érdemes görcsösen követni előre kijelölt karrierutakat; sokkal fontosabb a tanulásra és elmélyülésre szánt idő, valamint az, hogy valaki önazonosan tudjon működni. Úgy véli, a stabil tudás és a kíváncsiság hosszú távon komoly előnyt jelent a fiatalok számára.

Egyszerre épít dietetikusi és élelmiszermérnöki tudást, miközben a családi vállalkozásban is aktív szerepet vállal Vona Viola, a Semmelweis Egyetem és a MATE hallgatója. Pályáját nem egyetlen nagy áttörés, hanem a kíváncsiság, a kitartás és a hosszú távra gondolkodás határozza meg. Folyamatosan keresi az összefüggéseket, nyitott az új technológiákra, és tudatosan építi azt a szemléletet, amelyben az egészség, a minőség és a gyakorlati tapasztalat erősítik egymást.

Testi és lelki egészség

„A sport túlmutat a fizikai aktivitáson: karaktert formál, rendszerességre, együttműködésre és kitartásra tanít, miközben a lelki egyensúly megőrzésében is fontos szerepet játszik” – fogalmazott Gundel Takács Gábor a lapnak adott interjújában. Úgy látja, hogy a tudatos életvezetés és a sportolás szorosan összekapcsolódik azzal, hogy az ember megtalálja a saját útját, hiszen a boldogság egyik alapja a személyiséghez illő pályaválasztás és életforma.

Gábor-Vígh Vanda kommunikációs szakember és mediátor a mindennapi konfliktusok kezelése felől közelítve a kommunikáció és önkifejezés fontosságát hangsúlyozza. Szerinte a félreértések gyakran abból fakadnak, hogy az emberek nem tudják pontosan megfogalmazni érzéseiket és szükségleteiket, ezért a megoldás kulcsa az értő figyelem és a kérdéseken alapuló párbeszéd. A mediáció tapasztalatait alapul véve azt mondja: a saját megoldások megtalálása, a lelki egyensúly tudatos megőrzése nemcsak a konfliktusok rendezésében, hanem a mindennapi együttműködésben is irányt mutathat.

Betekintés a vállalati világba

A női vezetők karrierútját nemcsak a szakmai teljesítmény, hanem számos látható és rejtett tényező is alakítja. Erről beszélt Sulciová Silvia vezetői tanácsadó és executive coach a vele készített interjúnkban. Mint fogalmazott, a hozott minták, a belső korlátok és a társadalmi elvárások sokszor befolyásolják az önbizalmat, a döntéshozatalt és a karrierív alakulását. Úgy látja: a siker kulcsa az önazonosság, az ambíciók tudatos felvállalása és a személyes márka építése, ami nemcsak egyéni, hanem szervezeti szinten is versenyelőnyt jelenthet.

Farkas Dániel a vállalati fejlődés egy másik oldalára, a képzési rendszerek működésére irányítja elemzésében a figyelmet. A HR- és szervezetfejlesztési szakértő a „tréningcsapda-paradoxont” helyezi fókuszba, amelyben a képzések gyakran elveszítik valódi hatásukat a költségvetési és megfelelési kényszerek miatt. A jövő vállalatai akkor tudnak valódi versenyelőnyt elérni, ha a tréningeket nem kötelező elemként, hanem valódi igényekre épülő, folyamatosan megújuló fejlesztési eszközként kezelik. A hatékonyság mérése, az innováció és a motiváció fenntartása kulcsfontosságú a minőségromlás elkerüléséhez.

Felsőoktatás és munkahelyi siker: felkészülés és áthidalásra váró szakadék – Farkas Dániel írása

Fejlődő irányok és biztonság az IT területén

A Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Karának dékánja, Siménfalvi Zoltán szerint az informatikai és mérnöki területet alapjaiban alakítja át a mesterséges intelligencia térnyerése. Kiemelte, hogy a munkaerőpiacon az átlagos teljesítmény ma már könnyen átlagos megítéléshez is vezet, ezért a hallgatók számára kiemelten fontos a proaktivitás, a gyakorlati tapasztalatszerzés és a kiemelkedő szakmai teljesítményre való törekvés. Az MI a képzésben nemcsak új eszközöket, hanem szemléletváltást is hoz, amely a jövő mérnöki gondolkodását is formálja.

Decsi Tamás Vilmos az OTP Bank IT-biztonsági irányítási vezető tanácsadója szerint a digitális biztonság területén nincsenek univerzális, tankönyvi megoldások, mert a fenyegetések folyamatosan változnak. Ezért a szakembereknek állandó alkalmazkodásra, kritikus gondolkodásra és erős problémamegoldó képességre van szükségük. Hangsúlyozta: a mesterséges intelligencia egyszerre jelent új lehetőségeket és komoly kockázatokat, így annak biztonságos és tudatos használata a jövő IT-szakembereinek egyik legfontosabb feladata.

Az UNI in&out 2026 nyár elérhető és már rendelhető a shop.uniside.hu weboldalon, személyesen megvásárolható az Inmedio és Relay hálózat üzleteiben, és a legtöbb Auchan és Interspar áruházban is. Az inspiráló interjúk és a rangsorok részletei a magazinban olvashatók.

——

A cikkben szereplő fotók és a kiemelt kép forrása: UNIside.

Pedagógusképzés képzési terület: szakok és intézmények

Az idén pedagógusképzési területen az általános eljárásban az alap- és osztatlan képzésben a felvettek száma országszerte meghaladta a 14.800 főt. A pedagógusképzés iránti érdeklődés növekszik az elmúlt években, és az ország szinte egész területén számos hely biztosítja a leendő szakemberek képzését.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A pedagógusképzési terület összesített rangsorát az SE-PAK vezeti 78,2 ponttal. A Petőt szorosan követi a DETTK (77,9), az ELTE-BGGYK (77,8), az SZTE-BTK és a DE-BTK (egyaránt 77,6).

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén az ELTE-BGGYK hallgatói jutottak be átlagosan a legmagasabb pontszámmal (422,3 pont), míg az SE-PAK a második helyen áll 387,8 ponttal. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók arányában is az ELTE-BGGYK a legkiemelkedőbb (88,5 százalék), de a DE-BTK (85,6) és az SZTE-BTK (83,5) is magas arányt mutat. A tudományos fokozatot szerzett oktatók aránya alapján a DE-TTK (85 százalék) és az SZTE-TTIK (83,1) áll a rangsor első két helyén. A vezető SE-PAK 57,6, az ELTE-BGGYK 39,7 százalékos aránnyal büszkélkedhet. Az egyes karok képzési portfóliója természetesen eltérő, és ez hatást gyakorol erre a mutatóra is.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A nemzetközi hallgatók aránya ezen a területen jellemzően alacsony. A mezőnyből kiemelkedik az SE-PAK (9,7 százalék) értéke. A frissdiplomások várható bruttó átlagjövedelme viszonylag egységes. A pályakövetés eredményei helyett ebben az esetben a pedagógus-béremelés által megszabott kereteket érdemes figyelembe venni.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

A pedagógusképzés terület legnépszerűbb alapszakjai az óvodapedagógus, a gyógypedagógus és a tanító. Az osztatlan tanári szak rengeteg szakpárt foglal magában, így nem rangsorolható.

Óvodapedagógus

A szakrangsort az ELTE-TÓK (78,1 pont) vezeti, majd az SZTE-JGYPK (77,9) és a PE-HK (77,9) következik. Negyedik a MATE (77,2), ötödik a KRE-PK (77,2). Az ELTE-TÓK hallgatói (378,4 pont) jutottak be átlagosan a legmagasabb pontszámmal. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya is az ELTE-TÓK (83 százalék) esetén a legmagasabb. Viszont tanulmányi vagy sportversenyről eredményt legnagyobb arányban az SZTE-JGYPK (29,5 százalék) hallgatói nyújtottak be a felvételi során. Az oktatók tudományos fokozatának az aránya a MATE (66,7 százalék) esetében a legkiemelkedőbb. A bruttó átlagos kezdő bér az elmúlt években a pedagógus-béremelés miatt változott, így a pályakövetési adatok itt nem informatívak a várható fizetés kapcsán.

Hivatás, ami szívből jön: az óvodapedagógus alapképzés

Gyógypedagógus

A gyógypedagógus szak rangsorának élén az ELTE-BGGYK áll 81,8 ponttal, szorosan követi az SZE-AK (80,8), az SZTE-JGYPK és a MATE (mindkettő 80,7). Ötödik helyen az ME-BTK (80,4) található. Az ELTE-BGGYK (422,3 pont) minden tekintetben kiemelkedik, a bekerülési átlagos pontszáma messze a legmagasabb. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya is az ELTE-BGGYK (88,5 százalék) esetén a legmagasabb, egyedül az SZTE-JGYPK (67) közelíti meg. Az oktatói minőségben az ME-BTK (69,2 százalék) és a MATE (66,7) mutatja a legmagasabb fokozattal büszkélkedő oktatói arányt. Az ELTE-BGGYK esetén ez 39,7 százalék. A bruttó átlagos kezdő bér kapcsán az elmúlt évek kormányzati béremelései révén átalakuló pedagógus-bértábla lehet informatív.

Kötelezd el magad az inkluzív oktatás mellett a gyógypedagógia alapképzésen!

Tanító

A tanító szak rangsorát az EKKE-PK (79,5 pont) vezeti, majd a MATE (79,5) és az ELTE-TÓK (79,2) következik. Az ELTE-TÓK (375,5 pont) és a NYE (376,2) hallgatói bejutási átlagos pontszámai a legmagasabbak. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya az ELTE-TÓK (76,2 százalék) esetén a legmagasabb. Az oktatói minősítettségben a MATE (66,7 százalék) mutatja a legmagasabb arányt. A pedagógus-bértábla határozza meg a tanítóként adható legalacsonyabb fizetést a köznevelésben.

Szakmai alapok a kisgyermekek oktatásában: a tanító alapképzés

Tudj meg többet további pedagógusképzésekről!

Alapszakok

Az osztatlan tanárképzés útikalauza

Gondoskodás és szakértelem a legkisebbekért – A csecsemő- és kisgyermeknevelő alapképzés

Mesterszakok

Segíts a gyerekeknek kibontakozni a gyógypedagógia mesterképzéssel

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Orvos- és egészségtudomány képzési terület: szakok és intézmények

Az idén orvos- és egészségtudomány képzésekre az általános eljárásban alap- és osztatlan képzésben országszerte több mint 6000-en nyertek felvételt. A terület hagyományosan az egyik legmagasabb presztízsű és legkeresettebb, ami magas bemeneti követelményeket támaszt.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

Az orvos- és egészségtudomány képzési terület összesített rangsorát az SE-ÁOK vezeti 81,4 ponttal. A második helyen az SZTE-ÁOK követi 80,9 ponttal, majd az SE-FOK következik 80,3 ponttal. Az első öt helyezett között van még a PTE-ÁOK-t 80,1 és a SE-EKK-t 79,9 ponttal.

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén a vezető SE-ÁOK hallgatói átlagosan a legmagasabb pontszámmal (461,9 pont) jutottak be. A többi kar átlaga is kiemelkedően magas (SZTE-SZAOK: 446,8, SE-FOK: 447,3, PTE-ÁOK: 439,9). A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya rendkívül magas: a PTE-ÁOK 99,1 százalékos aránnyal büszkélkedhet, de az SZTE-SZAOK (98,9 százalék), az SE-ÁOK (97,3) és az SE-FOK (95,5) is a legmagasabb bemeneti minőséget mutatja. Tanulmányi vagy sportversenyen elért eredményt is nagy számban igazoltak a felvételizők, az SE-ÁOK esetén több mint harmaduk (36,4 százalék). A tudományos fokozattal rendelkező oktatók arányában a DE-ÁOK (80,9 százalék) és az SZTE-SZAOK (78,8) áll a rangsor első két helyén. Az élen álló SE-ÁOK esetén ez az arány 69,7 százalék.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A DE-ÁOK (56,9 százalék), a PTE-ÁOK (58,6) és az SE-ÁOK (54,9) is 50 százalék feletti külföldi hallgatói aránnyal büszkélkedhet, ami a magyar orvosképzés nemzetközi elismertségét mutatja. Az SE-FOK esetén is a hallgatók több mint fele külföldi (53,1 százalék). A frissdiplomások várható bruttó átlagjövedelméről szóló adatok az osztatlan képzések esetén nem állnak rendelkezésre. Az orvosi fizetéseknél a béremelések hatása számos nyilvános felületen elérhető.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

Az orvos- és egészségtudomány terület legnépszerűbb szakjai az általános orvosi, az ápolás és betegellátás, a fogorvos- és a gyógyszerészképzések.

Általános orvos

A szakos rangsor alapján az összes orvosi kar kiemelkedő minőségű képzést biztosít. A legtöbb hallgatót a rangsort vezetőt SE-ÁOK (95,2 pont) vette fel, míg az SZTE-SZAOK (95,2), a PTE-ÁOK (95,1) és a DE-ÁOK (95,1) kevesebbet. Mind a négy kar esetén a felvételi pontszámok 430 és 462 pont között mozognak, és a jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya szinte mindenhol a 100 százalékot közelíti. Az oktatók tudományos fokozatának aránya a DE-ÁOK-n a legmagasabb (80,9 százalék), az SZTE-SZAOK-n 78,8, az SE-ÁOK-n pedig 69,7 százalék. Minden karon 50 százalék körüli a külföldi hallgatók aránya, van, ahol a 60 százalékot is eléri (DE-ÁOK).

Tudás, felelősség és gyógyítás az általános orvos osztatlan képzésben

Ápolás és betegellátás

A szakos rangsort az SE-ETK (84,7 pont) vezeti, második a DE-ETK (83,7), harmadik a PTE-ETK (83,3) vezeti, míg a negyedik helyen az SZTE-ETSZK (83) áll. A DE-ETK büszkélkedhet a legmagasabb átlagos felvételi pontszámmal (394,9 pont). A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya az SE-ETK (70,1 százalék) és a PTE-ETK (66,2) esetén a legmagasabb. A legmagasabb bruttó átlagos kezdő bérrel a DE-ETK (624.550 forint) végzettjei számolhatnak a pályakezdési adatok alapján.

Elhivatottság és empátia: ápolás és betegellátás alapképzés

Fogorvos

A fogorvos szak rangsorának élmezőnyében az SE-FOK (91), a PTE-ÁOK (91) és a DE-FOK (90,9 pont) található. A képzés minősége a mutatóink alapján nagyon kiegyenlített, egyformán magas színvonalú. Az SE-FOK (447,3 pont) és a DE-FOK (440) bekerülési pontszámai a legkiemelkedőbbek. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya a DE-FOK (100 százalék) esetén a legmagasabb. A külföldi hallgatók aránya a DE-FOK-n (56,8 százalék) és a PTE-ÁOK-n (58,5) a legmagasabb, de minden képzőhelyen kiemelkedő.

Gyógyszerész

A gyógyszerész szak rangsorát az SE-GYTK (95,5 pont) vezeti, majd a PTE-GYTK (95,4) és a DE-GYTK (95,4) következik. A bekerülési átlagos pontszámok a karokon 388 és 400 pont között mozognak, és a jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya 77 százalék fölötti: az SE-GYTK (84,7 százalék) és a PTE-GYTK (80,7) esetén a legkiemelkedőbb az érték. Az oktatói minősítettségben az SE-GYTK (77,5 százalék) és a DE-GYTK (80,8) mutatja a legmagasabb arányt. A külföldi hallgatók aránya 30 százalék körüli a legtöbb képzőhelyen.

A tudomány és az egészség szolgálatában – A gyógyszerész osztatlan képzés

Tudj meg többet további orvos- és egészségtudomány képzésekről!

Mesterszakok

Tudomány és gyakorlat kéz a kézben – A táplálkozástudományi mesterképzés

Rehabilitáció, prevenció, teljesítmény: a fizioterápia mesterképzés

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Művészet és művészetközvetítés képzési terület: szakok és intézmények

A művészeti képzésekre való felvétel során a pontszámítás eltér a hagyományos területektől, mivel a gyakorlati felvételi vizsga a legmeghatározóbb. Emiatt ezen a képzési területen nem közlünk összesített pontszámokat a rangsorban.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A művészet és művészetközvetítés képzési területek esetén az összesített pontszám hiányában a rangsor az oktatási-kutatási teljesítmény, a hallgatói kiválóság és a pályakövetési adatok részletes mutatói alapján állítható fel. Fontos azonban kiemelni, hogy az adatok csak korlátozottan hasonlíthatók össze. A legmagasabb pontátlaggal bejutó hallgatók és a fokozatot szerzett oktatók aránya alapján a következő intézmények emelkednek ki. A legmagasabb átlagos felvételi pontszám 390 pont fölött volt a képzési területen. A felvételizők több intézményben/karon is elérték ezt a mértéket, így a MOME (391,9 pont), a METU-ART (392,7) és az SZE-MUK (392,9) hallgatói is kiválóan teljesítettek. Arányában a MOME (68 százalék) és az SZFE (75,7) tanulói közül büszkélkedhettek a legtöbben jeles emelt szintű érettségivel. Fontos azonban itt is világossá tenni, hogy az egyes képzések között nagy különbségek lehetnek ilyen tekintetben. A nemzetközi vonzerő nagyon fontos számos intézménynél a hallgatói utánpótlás biztosítása céljából. A BCKF (30,5 százalék) és az SZTE-BBMK (34,4) esetén kiemelkedő a külföldi hallgatók aránya, de a METU-ART és az MTE is nagyon vonzó a külföldről érkezők számára.

PÁLYAKEZDÉS

A frissdiplomások várható bruttó átlagjövedelme viszonylag széles skálán mozog. Fontos azonban kiemelni, hogy a jövedelemszerkezet nagyon sokszínű lehet a művészeti területen, így a jövedelmi adatok nehezen összehasonlíthatók.

NÉPSZERŰ SZAKOK

Mivel a rangsorok a művészet és művészetközvetítési területet együttesen kezelik, a legnépszerűbb szakok közül néhányat választottunk ki, elsősorban olyanokat, amelyek több intézményben is elérhetők.

Színművész

A színművész szakra nagyon nehéz a bekerülés, minden évben sokszoros a túljelentkezés. Két intézmény hirdeti meg a képzést, az SZFE, valamint a MATE. Az első Budapesten, a második Kaposváron működik. Ha az érettségi teljesítményt nézzük, akkor az SZFE (69,4 százalék) és a MATE (64,7) esetén is nagyon sok kiváló tanuló kerül be a képzésre. ugyanakkor fontos kiemelni, hogy a gyakorlati felvételi vizsga jelenti a bekerülés útját a színművészképzésre. Az SZFE-n jóval több volt a felvételiző, mint a MATE-n, tehát a jelentkezési arány jelentősen különbözik a két képzés között. Ugyanakkor a képzés jellege miatt összességében kevés hallgató kerülhet erre a szakra.

Kerülj reflektorfénybe a színművész osztatlan képzéssel!

Tervezőgrafika

A tervezőgrafika szakra felvételi vizsgát hirdetnek, amelynek több része is lehet, így alkalmassági, gyakorlati vagy felvételi elbeszélgetés. Emiatt a pontszámítás is nehezen hasonlítható össze az egyes intézmények között. A tervezőgrafika alapszakot viszonylag sok helyen hirdetik meg, és a budapesti képzőhelyek mellett több vidéki karon is elérhető. A jeles emelt szintű érettségi ugyan nem számít bele a felvételi pontszámításba, mégis érdekes összehasonlítani az egyes intézményekbe vagy karokra felvettek teljesítményét. Az emelt szintű érettségivel érkezők aránya a MOME-re felvettek esetén a legmagasabb (72,7 százalék), míg a EKKEBMK-n a második legmagasabb (63,9). A szakokon alacsony a nem magyarországi hallgatók aránya, de a METU-ART esetén kiemelkedően sokan, a felvettek 47,9 százaléka érkezett külföldről. A végzettek várható jövedelme esetén kiemelkedő a MOME frissdiplomásainak a bére, amely a bruttó 646 ezer forintot is meghaladja.

Előadó-művészet

Az előadó-művészet alapszakot több helyen is meghirdetik, azonban a számos szakirány miatt az egyes képzések minősége nehezen hasonlítható össze. Mint a többi művészeti képzésnél is leírtuk, alapvetően a gyakorlati vizsga határozza meg a felvételi sikerességét, így a középiskolai tanulmányi eredmények inkább csak áttekintő képet adnak a felvételizőkről. A legtöbb hallgatót az LFZE vette fel. Jeles emelt szintű érettségi vizsgával viszonylag kevesen érkeznek erre szakra, az LFZE és a PTE-MK esetén a legmagasabb ennek az aránya. A felvételi során elért átlagos eredmények jellemzően 350 és 400 pont között mozognak, ezek alapvetően az egyes felsőoktatási intézmények felvételi döntését tükrözik. A szakon viszonylag alacsony a nem magyarországi diákok aránya, de az SZTE-BBMK hallgatóinak 34,4 százaléka, míg az LFZE és a DE-ZK tanulóinak több mint a tizede külföldről érkezett. A végzettek várható jövedelmét vizsgálva az ME-BBZK frissdiplomásai várhatják a legmagasabb kezdő bért, átlagosan 559 ezer forint fölöttit.

Tudj meg többet további művészeti és művészetközvetítési képzésekről!

Alapszakok

Érdekel a zene? Kortárs könnyűzene és zenekultúra alapképzési szakok

A kreativitás és a technológia találkozása a média design alapképzésben

Mutasd meg a világnak a nézőpontodat a fotográfia alapszakon!

Mérnöki tudás és kreativitás találkozása az építőművészet alapképzésben

Te is tehetsz a kulturális örökség megőrzéséért – Válaszd a restaurátor-művész osztatlan képzést!

Ahol a kreativitás és technika találkozik – Televíziós műsorkészítő alapszak

Keltsd életre a képzeleted az animáció alapképzéssel!

A vizuális világépítés tudománya: látványtervezés alapképzés

Festőművész osztatlan képzés – A vizuális kifejezés mestersége

Mesterszakok

Ahol az ötletek életre kelnek – A forgatókönyvíró mesterképzés

Design és tértervezés a belsőépítész tervezőművész mesterképzésben

Fenntartható terek, kreatív megoldások – A tájépítészet és kertművészet mesterképzés

Valóság és művészet határán: dokumentumfilm-rendező mesterképzés

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Műszaki képzési terület: szakok és intézmények

Idén műszaki képzésekre alap- és osztatlan képzésben a felvettek száma országszerte meghaladta a 11 ezer főt. A műszaki képzési terület évek óta az egyik legnépszerűbb, és az ország egész területén számos képzőhely érhető el.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A műszaki képzések terén a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) a legkiemelkedőbb intézmény. Az első öt helyet – többszörös holtversenyben – ugyanis mind ennek az egyetemnek a karai töltik be, a Természettudományi Kar (BME-TTK), az Építőmérnöki Kar (BME-ÉMK), a Gépészmérnöki Kar (BME-GPK), az Építészmérnöki Kar (BME-ÉPK) és a Vegyészmérnöki Kar (BME-VBK) található itt . Közülük a legtöbb hallgatót a BME Gépészmérnöki Kar vette fel.

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén a BME karai teljesítettek a legjobban, különösen a BME-TTK (448,3 pont) és a BME-ÉPK (440,3) kiemelkedő. A rangsor élén lévő karoknál jellemzően 400 pont felett volt a felvételt nyertek átlagos pontszáma. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya rendkívül magas a BME vezető karain. A BME-ÉPK 91,9 százalékos, a BME-TTK 96,8 százalékos arányt mutat, ezekre a képzésekre lényegében csak jeles értékeléssel lehetett bekerülni. A tudományos fokozattal büszkélkedő oktatók aránya alapján a Miskolci Egyetem AVK (75,8 százalék) és a BME-GPK (74,1) áll az első két helyen.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A nemzetközi hallgatók aránya kiemelkedő a DE-TTK-n (36 százalék), de a BME vezető karain ez az arány 5–15 százalék között mozog. A terület általános jellemzője a magas kezdő bér. Van, ahol a frissdiplomás bér a 900 ezer forintot is majdnem eléri, de összességében a diplomások bruttó átlagjövedelme többnyire a 700 ezer forint körül mozog. Az érték a PE-MIK (892.905 forint), a BME-VIK (852.729) végzettjei esetén volt a legmagasabb.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

A műszaki területen a három legnépszerűbb szak a gépészmérnöki, az építészmérnöki és a villamosmérnöki képzés volt.

Gépészmérnöki szak

A gépészmérnöki képzés rangsorát a BME-GPK (85,4 pont) vezeti. A Műegyetem után a PE-MK következik 84,7 és az ÓE-BGK 84,5 ponttal. A BME-GPK vezet a felvételi pontok (410,6 pont) és az emelt szintű érettségi teljesítmény (79 százalék) tekintetében. Ettől alig marad el az ÓE-BGK teljesítménye (411,7 pont, 70,2 százalék), azaz mindkét helyre nehéz volt a bekerülés. A BME-GPK (69,9 százalék) és a PE-MK (74,7) oktatói büszkélkedhetnek a legmagasabb arányban tudományos fokozattal. Érdekes módon a frissen végzettek átlagos bruttó bére a vidéki intézmények esetén a legmagasabb, a PE-MK-n (785.642 forint) is kimagasló, de az ME-GÉIK (801.955) és az SZE-GIVK (811.428) esetén nagyobb.

Jövőt építeni vasból és logikából – A gépészmérnöki alapképzés

Építészmérnöki szak

Az építészmérnöki képzés esetén a BME-ÉPK (85,5 pont) áll az első helyen. A második az ÓE-YBL 84,8 ponttal, amit az SZE-ÉÉKK követ 84,8 ponttal. A BME-ÉPK-ra felvett hallgatók jöttek a legmagasabb pontátlaggal (440,3 pont), az OE-YBL-re bejutók 95,9 százaléka viszont jeles emelt szintű érettségivel érkezett. A győri SZE-ÉÉKK hallgatói büszkélkedhettek a legmagasabb arányban (28,6 százalék) középiskolai tanulmányi vagy sportversenyen szerzett eredménnyel. Az oktatók minősítettsége általában alacsonyabb más szakokhoz vagy képzési területekhez képest. A külföldi hallgatók aránya egyedül a PTE-MIK esetén jelentős, itt meghaladja a 34 százalékot. A frissdiplomások átlagos bruttó bére a PTE-MIK (609.659 forint) és az BME-ÉPK (589.395) esetén a legmagasabb.

Melyik való neked: építészmérnök vagy építőmérnök alapképzés?

Villamosmérnöki szak

A villamosmérnöki szaknál az ÓE-KVK került az első helyre (83,5 pont), szorosan követi a BME-VIK 83,1, majd az SZTE-TTIK 82,5 ponttal. Az ÓE-KVK (423,1 pont) és a BME-VIK (422,9) átlagos felvételi pontszáma szinte azonos. A többi helyre ennél alacsonyabb pontszámmal is be lehetett jutni. A BME-VIK-re többen kerültek be jeles emelt szintű érettségivel (87,9 százalék), mint az ÓE-KVK-ra (80,1). A fokozattal büszkélkedő oktatók aránya a DE-TTK (85 százalék) és az SZTE-TTIK (83,1) esetén a két legmagasabb. A külföldi hallgatók aránya Debrecenben és Pécsett a legnagyobb, a 20 százalékot is bőven meghaladja. A frissdiplomások átlagos bruttó bére a BME-VIK (852.729 forint) esetén kiemelkedő, de a legmagasabb kezdő fizetésre az adatok alapján a miskolci ME-GÉIK végzettjei számíthatnak (939.440 forint).

Villamosmérnöki alapképzés: tudás az áramkörök mögött

Tudj meg többet további műszaki képzésekről!

Alapszakok

Itt képzik a jövő közlekedési szakembereit – Mit kell tudni a járműmérnöki alapszakról?

Alakítsd a világ mozgását a közlekedésmérnöki alapszakon!

Emelkedj magasra – Tudomány és szabadság a repülőmérnöki alapképzésben

Élet és tudomány mérnöki szemmel: a biomérnöki alapképzés

A képletektől az ipari megoldásokig – A vegyészmérnöki alapképzés

Mesterszakok

Innováció és fenntarthatóság az építőiparban – Az építményinformatikai mérnök mesterképzés

Kezedben a jövő technológiái – A kvantummérnök mesterképzés

A jövő tudománya: a nanotechnológia mesterképzés

Innováció a biotechnológiában: a biomérnöki mesterképzés

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Jogi képzési terület: szakok és intézmények

Az idén jogi képzésekre osztatlan és alapszakokon több mint 4000-en nyertek felvételt. A jogi képzési terület presztízse kiemelkedő és magas követelményeket támaszt a jelentkezőkkel szemben.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A jogi képzési terület összesített rangsorát az ELTE-ÁJK vezeti 85,4 ponttal. Szorosan követi két másik budapesti képzőhely, a PPKE-JÁK 85 és a KRE-ÁJK 84,9 ponttal. Az első öt helyezett között találjuk még a PTE-ÁJK-t (84,6 pont) és az ME-ÁJK-t (84,4) is.

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén az ELTE-ÁJK hallgatói jutottak be a legmagasabb átlagos pontszámmal (450,8 pont), de a PPKE-JÁK (446,4) és a KRE-ÁJK (441) is kiemelkedő átlagot mutat. A jeles emelt szintű érettségivel bejutó arányában az ELTE-ÁJK (97,6 százalék) és a PPKE-JÁK a legkiemelkedőbb (97), de a KRE-ÁJK (95,4) is 95 százalék feletti aránnyal büszkélkedhet, és ez kiváló minőséget jelez. A tudományos fokozattal büszkélkedő oktatók aránya alapján a vidéki karok dominálnak: a DE-ÁJK (87,7 százalék), az ME-ÁJK (83,9) és a PTE-ÁJK (70) áll a rangsor élmezőnyében. A vezető ELTE-ÁJK aránya 60,6 százalék.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A külföldiek aránya más területekkel összehasonlítva általánosan alacsony a területen. A jogi képzésben a PTE-ÁJK (3,6 százalék) és az SZTE-ÁJK (3,3) vonzza a legtöbb nemzetközi hallgatót. A frissdiplomások várható bruttó átlagjövedelme tekintetében az ME-ÁJK (548.348 forint) és az SZTE-ÁJK (534.330) végzettjei számíthatnak a legmagasabb átlagbérre a rangsor elején álló intézmények közül. A PPKE-JÁK esetén ez az adat 420.831 forint.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

A jogi képzési terület legnépszerűbb képzése az osztatlan jogász szak, de keresett az igazságügyi igazgatás és a személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatás alapszak is.

Jogász

A jogász szak rangsorát a képzési területi rangsorhoz hasonlóan a budapesti karok vezetik: az ELTE-ÁJK (88,0 pont), a PPKE-JÁK (87,9) és a KRE-ÁJK (87,6) található az élmezőnyben. Negyedik helyen a győri SZE-DFK (87,5) áll. A bekerülési átlagos pontszámok az ELTE-ÁJK (450,8 pont) és a PPKE-JÁK (454,4) esetében a legmagasabbak. Jeles emelt szintű érettségi nélkül lényegében nem lehetett bekerülni a legtöbb helyen, az arány a PPKE-JÁK-n a legkiemelkedőbb (99,2 százalék). A felvételizők nagyjából tizede igazolt eredményt tanulmányi vagy sportversenyről, ez az érték Győrben volt a legkiemelkedőbb. Az oktatók tudományos fokozatának aránya a DE-ÁJK-n a legmagasabb (87,7 százalék), de meghaladja a 80 százalékot az ME-ÁJK-n is (83,8).

Ha vonz az igazság és az érvelés művészete: jogász osztatlan képzés

Igazságügyi igazgatási

A szakrangsort a PPKE-JÁK (80,4 pont) vezeti, második az ME-ÁJK (80,1), harmadik a DE-ÁJK (80). A bekerülési pontszámok közül a PPKE-JÁK átlagpontszáma (400,2 pont) a legmagasabb. A többi intézményhez képest ide jóval nehezebb volt bekerülni, így a jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya is itt a legmagasabb (84,4 százalék). Az oktatói minősítettségben a DE-ÁJK (87,7 százalék) és az ME-ÁJK (83,9) mutatja a legmagasabb arányt. A bruttó átlagos kezdő bér az ME-ÁJK (520.117 forint) végzettjei esetében a legmagasabb.

Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatás

Ezen a szakon három intézmény hirdet képzést, ebből kettőt tudtunk rangsorolni: az SZTE-ÁJK (89,8 pont) az első, az SZE-DFK (89,2) a második. Az SZTE-ÁJK (371,1 pont) büszkélkedhet a legmagasabb átlagos bekerülési pontszámmal. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya az SZTE-ÁJK (74,5 százalék) esetén volt a magasabb. A bruttó átlagos kezdő bér az SZTE-ÁJK (534.330 forint) végzettjei esetében a legmagasabb.

Tudj meg többet további jogi képzésekről!

Bűnmegelőzés és társadalmi igazságosság: a kriminológia mesterképzés

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Informatika képzési terület: szakok és intézmények

Az idén informatikai képzésekre alap- és osztatlan képzésben országszerte több mint 6600-an nyertek felvételt. Az informatika képzési terület rendkívül népszerű, és a digitális átalakulás miatt folyamatosan növekvő igény mutatkozik a magasan képzett szakemberek iránt.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

Az informatika képzési terület összesített rangsorát a CORVINUS vezeti 80,2 ponttal. Második helyen követi az ÓEKGK 79,7 és a BME-VIK 79,4 ponttal. Az első öt helyezett között találjuk még a DE-IK-t és az OE-NIK-t is, 79,3 ponttal.

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén a CORVINUS tanulói átlagosan a legmagasabb pontszámmal (460,8 pont) jutottak be. Az ÓE-NIK esetén ez az érték 448,4 pont, ez a második legmagasabb átlagos pontszám. A jeles emelt szintű érettségivel bejutó hallgatók aránya több esetben meghaladja a 90 százalékot is, azaz szinte mindenki jeles érdemjeggyel érkezett. A CORVINUS esetén ez az arány 97,8 százalék, a legtöbb hallgatót felvett BME-VIK esetében pedig 87,5. A tudományos fokozatot szerzett oktatók aránya alapján a vidéki karok dominálnak: az SZTE-TTIK (83,1 százalék), a DE-IK (81,6) áll a rangsor első két helyén, míg a BME-VIK 61,9 százalékos arányt tudhat magáénak.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A nemzetközi hallgatók aránya ezen a képzési területen viszonylag magas: a DE-IK (39,9 százalék) és az ELTE-IK (28,8) vonzza a legtöbbjüket. Az informatika az egyik legmagasabb átlagos kezdő bérrel kecsegtető terület. A BME-VIK (944.845 forint) és a ME-GEIK (904.472) végzettjei számíthatnak a legmagasabb bruttó átlagjövedelemre az oklevél megszerzése után.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

Az informatikai terület legnépszerűbb alapszakjai a mérnökinformatikus, a programtervező informatikus és a gazdaságinformatikus.

Mérnökinformatikus

A szak rangsorát a BME-VIK (82,3 pont) vezeti, ezt az OE-NIK (82,3) és az SZTE-TTIK (81,7) követi. A legtöbb hallgatót is a Műegyetem és az Óbudai Egyetem vette fel a szakra. A bekerülési átlagos pontszámok közül a BME-VIK (423,5 pont) és az OE-IK (452,5) pontértéke a legmagasabb. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya az OE-NIK (91,8 százalék) és a BME-VIK (89,5) esetén a legkiemelkedőbb. A legtöbb minősített oktató arányában az SZTE-TTIK-n (83,1 százalék) és a DE-IKn (81,6) tanít. A külföldi hallgatók arányában elsősorban a Debreceni Egyetem képzése emelkedik ki. A legmagasabb kezdő bért a BME-VIK (952.780 forint) és a ME-GÉIK (939.376) végzettjei kapják.

Mérnökinformatikus: stabil karrier az adatvezérelt világban

Programtervező informatikus

A programtervező informatikus szak rangsorának élén a DE-IK áll 78,6 ponttal, második a PE-MIK 77,4-gyel. Harmadik az SZTE-TTIK és az ELTE-IK (77 pont). Az ELTE-IK (433,3 pont) és az SZE-GIVK (423,9) átlagos hallgatói bejutási pontszáma a két legmagasabb. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya az ELTE-IK (90,4 százalék) esetén emelkedik ki a többi intézmény közül. Az oktatók legnagyobb arányban az SZTE-TTIK-n (83,1 százalék) büszkélkedhetnek tudományos fokozattal. A DE-IK (48,6 százalék) esetén a hallgatók majdnem a fele külföldi, ami kiemelkedő érték a szak esetében. A legmagasabb bruttó kezdő bérrel az DE-IK (900.846 forint) és az SZTE-TTIK (900.286) végzettjei számolhatnak.

Gazdaságinformatikus

A gazdaságinformatikus szak rangsorát a CORVINUS (81,8 pont) vezeti az OE-KGK (81) előtt, harmadik helyen az SZTE-TTIK áll 80,4 ponttal, a negyedikre egy kisebb intézmény, a MILTON került. A bekerülési pontszámok átlaga a CORVINUS (460,8 pont) esetén volt a legmagasabb, de 400 pont fölötti átlagos pontszámot értek el az OE-KGK és az SZTE-TTIK felvettjei is. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya a CORVINUS (97,8 százalék) és az OE-KGK (92,6) esetén a legkiemelkedőbb, jelentősen meghaladva a többi intézményt. A minősített oktatók arányában az SZTE-TTIK (83,1 százalék) és a DE-IK (81,6) mutatja a két legmagasabb arányt. A DE-IK (27,8 százalék) büszkélkedhet a legmagasabb külföldi hallgatói aránnyal, a külföldiek aránya más szakon is magas Debrecenben. A bruttó átlagos kezdő bér az SZTE-TTIK (881.828 forint) végzettjeinél az egyik legmagasabb, egyedül az ME-GÉIK értéke (894.015) haladja meg.

Tudj meg többet további informatikai képzésekről!

Mesterszakok

Magas szintű tudás az IT világában – A programtervező informatikus mesterképzés

Az IT és a menedzsment metszéspontján: a gazdaságinformatikus mesterképzés

Innováció, rendszerek, programozás: a mérnökinformatikus mesterképzés

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

Gazdaságtudományok képzési terület: szakok és intézmények

Az idén gazdaságtudományi képzésekre alap- és osztatlan képzésben országszerte több mint 15 ezren nyertek felvételt. A gazdasági képzések népszerűsége töretlen, és a munkaerőpiaci igények miatt a karok kiemelten fontos szerepet töltenek be a szakemberképzésben.

KÉPZÉSI TERÜLETI RANGSOR

A gazdaságtudományok képzési terület összesített rangsorát a CORVINUS vezeti 80 ponttal. Második helyen a szintén budapesti ELTE-GTK követi 79,8, majd a PE-GKZ 78,8 ponttal. Az első öt helyezett között találjuk a DE-GTK-t 78,6 és az SZE-GTK-t 77,8 ponttal. Fontos ugyanakkor kiemelni, hogy az egyes képzések között pontszámban sokszor elhanyagolható a különbség, a képzések a tizedpontos eltéréseknél valójában azonos minőséget képviselnek. A képzési területen nagyon sokféle képzőhely fordul elő, a legnagyobb budapesti intézmények és karok (CORVINUS, ELTE-GTK, BGE-KKK, BGE-PSZK) ezernél is több hallgatót vehetnek fel.

HALLGATÓI KIVÁLÓSÁG ÉS OKTATÓI MINŐSÉG

A hallgatói kiválóság terén a CORVINUS hallgatói átlagosan a legmagasabb pontszámmal (460 pont) jutottak be. Az ELTE-GTK (437,6) átlagos értéke is kiemelkedő a többi intézményhez képest. A rangsorban elöl lévő vidéki karok közül a DE-GTK felvételi pontátlaga 410,4, az SZTE-GTK-é pedig 409,4 volt. A jeles emelt szintű érettségivel bejutó hallgatók arányában a CORVINUS (98,1 százalék) és az ELTE-GTK (98) a két legkiemelkedőbb. A többi intézménybe ennél könnyebb volt (32,1 százalék). A tudományos fokozatot szerzett oktatók aránya alapján a PTE-KTK (77,2 százalék) és a DE-GTK (72,6) áll a rangsor élmezőnyében. A vezető CORVINUS 41,1 százalékos aránnyal büszkélkedhet.

NEMZETKÖZI KITEKINTÉS ÉS PÁLYAKEZDÉS

A nemzetközi tanulók aránya kiemelkedő a DE-GTK (16,5 százalék), az IBS (37,7) és a METU-ÜKT (20,5 százalék) esetén.
A frissdiplomások várható bruttó átlagjövedelme viszonylag magas, a CORVINUS (723.335 forint) messze kiemelkedik a többi intézmény közül.

NÉPSZERŰ SZAKOK ÉS KÉPZŐHELYEK

A gazdaságtudományi terület legnépszerűbb alapszakjai a gazdálkodás és menedzsment, a kereskedelem és marketing, valamint a nemzetközi gazdálkodás.

Gazdálkodás és menedzsment

A gazdálkodás és menedzsment szak rangsorának élmezőnyében az CORVINUS (79,2 pont), az ELTE-GTK (78,9) és a DE-GTK (78,5) található. Érdemes azt is figyelembe venni az összehasonlításkor, hogy egyes budapesti képzőhelyek a többi intézményhez képest jóval több hallgatót vesznek fel. A bekerülési átlagos pontszám a CORVINUS (458,6 pont), az ELTE-GTK (430,3) és a DE-GTK (418,5) esetében a legmagasabb. Még két intézménynél haladja meg ez a szám a 400 pontot, a győri SZE-GK-n és a BME-GTK-n. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya a CORVINUS (98,5 százalék) és az ELTE-GTK (98,1) esetén jóval magasabb a többi intézményhez képest. A minősített oktatók aránya a PTE-KTK-n (77,2 százalék) a legmagasabb, a legtöbb esetben ez a mutató 70 százalék alatti. A külföldi hallgatók aránya a DE-GTK-n (34,5 százalék) és a MATE-n (35) a két legmagasabb, ahol minden harmadik hallgató Magyarországon kívülről érkezett. A legmagasabb átlagos kezdő bérrel a CORVINUS (699.289 forint) végzettjei számolhatnak.

Stratégia, vezetés, üzleti tudás – A gazdálkodási és menedzsment alapképzés

Kereskedelem és marketing

A kereskedelem és marketing szak rangsorának élén az ELTE-GTK (78,2 pont) áll, második a DE-GTK (76,4), harmadik a MATE (76,3) és az SZE-GK (76,3). A legtöbb hallgatót a BGE-KKK és az ELTE-GTK vette fel. Az ELTE-GTK a legkiválóbb az átlagos felvételi pontszámban (429,2 pont) és a jeles emelt szintű érettségivel bejutók arányában (98,5 százalék), ezzel kiemelkedik a többi intézmény közül a bekerülő hallgatók teljesítményében. Az utóbbiak átlagos felvételi pontszáma még az SZE-GK és a BGE-KVIK esetén haladta meg a 400 pontot. Az oktatók tudományos fokozatának aránya a PTE-KTK-n (77,2 százalék) a legmagasabb. A külföldi hallgatók aránya a vezető intézmények közül a DE-GTK-n a legmagasabb (16,8 százalék). A legnagyobb kezdő bért az ME-GTK (626.781 forint) végzettjei kapják.

Üzleti alapok és kreatív megoldások – Kereskedelem és marketing alapképzés

Nemzetközi gazdálkodás

A nemzetközi gazdálkodás szak rangsorát a CORVINUS (83 pont) vezeti az ELTE-GTK (82,5) előtt, harmadik helyen a DE-GTK áll 82 ponttal. A bekerülési átlagpontszámok közül a CORVINUS (459,7 pont) és az ELTE-GTK (444,6) értéke a két legmagasabb. A DE-GTK esetén is magas az átlagos érték, 437,1 pont. A jeles emelt szintű érettségivel bejutók aránya a CORVINUS (97 százalék), az ELTE-GTK (98,8) és a DE-GTK (97,2) esetén is rendkívül magas, meghaladja a legtöbb intézményt. A CORVINUS (17,2 százalék) vonzza a legtöbb külföldi hallgatót a nagyobb intézmények közül. A bruttó átlagos kezdő bér a CORVINUS (746.892 forint) és az ME-GTK (808.701) végzettjeinél a legmagasabb. Utóbbi esetben természetesen jóval kevesebb végzett alapján átlagoltuk az értéket.

Belépő a globális üzleti világba a nemzetközi gazdálkodás alapszakkal

Tudj meg többet további gazdaságtudományi képzésekről!

Alapszakok

Egy biztos jövő előszobája: a pénzügy és számvitel alapszak

Lásd át a piacot, értsd meg a világot az alkalmazott közgazdaságtan alapképzésen!

Legyen a világ a munkahelyed! Válaszd a turizmus-vendéglátás alapképzést!

A szervezetek háttere: emberi erőforrások alapképzés

Mesterszakok

Fektess be a jövődbe a pénzügy mesterszakon!

Légy a csapat motorja a vezetés és szervezés mesterképzéssel!

Hogy lesznek az adatokból döntések? Tudd meg a közgazdasági elemző mesterképzésen!

Építs jövőt élményekből a turizmus-menedzsment mesterképzéssel!

Itt tanulnak a márkaépítés szakértői – A marketing mesterképzés

Az intézményi és szakos rangsorokat az UNIside az Oktatási Hivatal adatai alapján készítette. A teljes rangsorok az UNI in&out 2026-os lapszámában találhatók.

——

A kiemelt kép forrása: Shutterstock.

UNIside webshop

Webshop: Uniside Kiadvány vásárlás

Hírlevél

Iratkozz fel hírlevelünkre!

Minden héten válogatott tartalmainak kapod meg, hogy naprakészek lehess oktatási, egyetemi, innovációs témákban.

Impresszum

Kiadja az UNIside Kft., 2083 Solymár, Nagykovácsi út 14.

Kiadásért felelős személy: Pintér Lívia
Szerkesztésért felelős személy: Devecser János

Szabályozó szervezet

  1. Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság
  2. 1015 Budapest, Ostrom u. 23-25.
  3. (+36 1) 457 7100

Adatkezelési tájékoztató | Diplomátszerzek.hu